非限定性分句中空语类的认知分析

英语非限定性分句是指由动词不定式、-ing（现在分词）和-ed（过去分词）构成的分句，本文运用可及性理论，以英语非限定分句作状语中出现的空语类为研究对象，从认知的角度分析其可及性及影响因素。在可及性等级的序列中，空语类即，非限定性分句的逻辑主语采用零形式，其可及性达到最高，而影响空语类在非限定性分句中的可及性的因素主要有三个：先行语的显著性、指称词语的竞争度和指称词语的生命度。也就是先行语的地位越显著，指称词语的竞争度越低，生命度越高。其可及性越高。

认知英语非限定动词的分句结构

动词是句法形式中的分句的核心。任何分句都是体现述谓结构的句法呈现单位,语义述谓框架自然亦是非限定性分句的灵魂。本文对非限定动词的分句结构及其特征进行认知研究,以期说明:非限定动词的分句结构这种句法现象,本质上是投射着语义框架映射的认知现象。非限定动词构式折射出语言使用者对语言结构规律的认知效应。

高低不同年级高中生英语写作语法复杂度比较研究

本研究基于限时英语作文,对比分析某高中一、三年级学生在语法复杂度方面的表现。研究发现:总体而言,高一学生较多使用限定性从属分句,高三学生的非限定性从属分句和从属短语使用频率明显多于高一学生。具体来说,当限定性从属分句作为状语和补语时,高一学生使用量较多但类型较少,当其作为定语尤其是WH关系从句时,高三学生使用量较多。在非限定性从属分句方面,高三学生不仅使用量多于高一学生,且使用类型更加丰富。当从属短语作为状语时,高一学生使用量较多,而当其作为定语时,高三学生使用量明显更多而且类型更丰富,体现了高三学生较高的语法复杂度。研究结果基本符合Biber et al.相关观点,对于高中英语语法教学有一定 启示。