非音乐专业艺术类学生的音乐艺术审美教育探析——以四川音乐学院传媒学院编导专业学生为例

随着2006年教育部下发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的实施,国内高校纷纷开设音乐教育课程,但这些课程大多都为非艺术类专业的大学生所设计,且仅仅是为提升其艺术修养和综合素质而开设的。随着艺术学科的大发展,新型艺术专业在不断建立和完善,非音乐专业艺术类学生人群也不断地壮大,针对他们的音乐艺术审美教育就显得尤为重要。本文根据艺术共通的原则,以四川音乐学院传媒学院编导专业学生《音乐艺术审美》课程的教学模式,对非音乐专业艺术类学生的音乐艺术审美教育做一次探究,望能为非音乐专业艺术类学生的音乐艺术审美教育提供一种有效可行的参考模式。

音乐剧对提升非音乐专业学生人文素养的作用研究

本文旨在探讨音乐剧对提升非音乐专业大学生人文素养的作用。研究采用定量与定性相结合的方法,对一群非音乐专业的大学生进行了为期一个学期的音乐剧培训和观赏活动,并对其人文素养进行了前后对比分析。主论点是音乐剧作为一种综合艺术形式,不仅能提高学生的艺术鉴赏能力,而且能有效提升其人文素养,包括批判性思维、情感认知与社交技能。研究结果表明,参与音乐剧活动的学生在人文素养各方面均有显著提升。特别是在艺术感知、文化理解和社交互动能力方面,提升最为明显。研究认为,音乐剧作为一种多元文化的交流平台,对于促进非音乐专业学生的综合人文素养提升具有重要价值。这一发现为高校人文教育的多样化和艺术教育的普及化提供了有益的启示。

钢琴音乐作品赏析与非艺术类专业大学生音乐素质

当今.随着社会经济和文化的不断发展.音乐教育比以前任何时候都更加受到全社会的关注。由于在中学阶段接触学习音乐的时间少.学生的音乐教育相对薄弱。考人大学后.同学们参加各种娱乐活动的机会多了.各种艺术类的选修课也走进了他们的学习生活中.

艺术类高校音乐专业学生学习动机调查研究

本研究在音乐专业大学生的特点之上,将学习动机理论转化为具体的音乐学习任务,进行对艺术类高校音乐专业大学生的学习动机的初步研究。依据测量的结果,剖析音乐专业大学生学习动机的主要影响因素,并对分析的结果提出适用于培养音乐专业大学生良好学习动机策略的建议与途径。

普通高校非音乐专业学生音乐艺术教育问题探析

音乐教育是美育教育的重要组成部分,也是素质教育中的重要教学内容之一。当前我国正好处在高等教育大发展的时期,面向广大非音乐专业的学生开设音乐公共课程,使他们也能够接受音乐美育教育,这一举措则越来越受到各普通高校的重视。但是目前各个普通高校音乐艺术教育现状不容乐观,还没有形成统一规范的教学体系,教学呈现出各自为政的混乱局面,而这部分学生群体的音乐艺术教育直接影响着大学生们整体素质的提高。如何大力发展公共音乐艺术教育,应该是每个从事高等音乐教育工作者深思的问题,本文对目前普通高校非音乐专业学生的音乐教育现状及存在的问题进行分析,并给出了一些建议和解决措施,试图能够对普通高校的音乐公共教育的完善有所启示。

高校非音乐专业学生的音乐审美能力现状探究——以湖南某二本民办高校为例

音乐审美能力是一种特殊心理能力,包括对音乐的感知力、想象力、理解力、创造力等。非音乐专业学生作为高校音乐审美的活动的主要群体,其审美能力的培养不仅在高校美育工作中扮演者重要角色,对塑造学生人格也发挥着重要作用。本文对某高校192名非音乐专业学生进行了问卷调查,对当前学生的审美能力现状存在的问题进行了分析和探究,为高校的美育工作提供一定的理论基础。

体育院校艺术类专业学生音乐素质培养的重要性分析——评《音乐知识与体育音乐》

音乐这门古老的声音艺术是人类文明的重要组成部分，具有传播文化、陶冶情操的重要作用。音乐起源于劳动，伴随人类体育事业的发展，音乐与体育运动产生了千丝万缕的联系，艺术体操、体育舞蹈、健美操、花样滑冰、花样游泳、街舞等体育表演，都离不开音乐的亲密相伴，音乐伴奏增强了体育动作的效果，体现了体育表演中的形体美、动作美、精神风貌美等。

非音乐专业大学生音乐教育现状调查与对策研究——以华南农业大学为例

高校对非音乐专业大学生进行音乐教育主要是为了提高学生的音乐素质,提升他们的艺术品味。通过对华南农业大学非音乐专业学生音乐教育现状调查结果的分析,可依此提出应对策略,以期对各高校非音乐专业学生公选课程的改革提供参考。

新时期加强艺术类院校音乐专业学生爱国主义教育路径

爱国主义教育是思政教育中的重要内容,主要指的是热爱祖国、愿意为祖国献身。爱国主义既是我国的优良传统,也是激励人们的精神源泉。音乐是一种情感艺术,可以表达人们的思想感情,同时,它也是文化传承的载体。对于艺术类院校音乐专业的学生来说,音乐个性鲜明,在音乐教学中渗透爱国主义教育非常有必要。本文阐述了艺术类院校在音乐专业教学中渗透爱国主义教育的重要性,分析了艺术类院校音乐专业教学中渗透爱国主义教育的现状,然后针对新时期加强艺术类院校音乐专业学生爱国主义教育的路径展开了探究。

山西省普通高校非音乐专业大学生音乐审美素质现状分析与研究

21世纪是全面推进素质教育的世纪,音乐审美教育作为美育的重要组成部分,是实施素质教育的一个重要途径。提高当代大学生的音乐审美能力,是我国高等院校素质教育的首要任务,本文通过调查普通高校学生的音乐素质现状、总结了高校音乐素质教育中存在的问题,并提出解决途径。希望通过本论文能对高等院校非音乐专业大学生音乐审美素质提高的研究提供一些参考。

探析高职院校非音乐专业学生的音乐素质拓展教育

在我国推行素质教育的进程中,学生音乐素质的培养也是高职院校非音乐专业学生教学的重要内容。进行音乐素质拓展教育,包括课堂教学以及课外拓展两个方面,本文就从开展多元化的音乐课程、进行音乐素质训练以及大力发展音乐社团等几个方面,提出对高职院校非音乐专业学生音乐素质拓展教育的有效措施,供有关人员参考。

对音乐教育与高职艺术类学生心理健康发展的思考

大学生的心理健康教育是一项重要而又紧迫的工作。由于个人成长经历的不同和艺术类专业的学习特点,高职艺术类大学生在心理方面存在的问题,既具有普通大学生的共性,又有明显的群体特点。高职艺术类专业的教育管理工作者借助音乐教育,通过各种音乐教育平台,使学生释放自己的不良情绪,增强自信心,探索出了一条促进高职艺术类大学生心理健康的有效途径。

提高非音乐专业大学生音乐欣赏能力的探析

音乐欣赏,要以培养音乐欣赏能力为核心,利用所学的文化知识,对各种音乐作品进行欣赏和理解,并从中学习基本的音乐知识,了解音乐语言,完善音乐审美情趣,培养正确、高雅的审美观和欣赏能力。文章主要探讨如何从音乐教育的教学内容上提高非音乐专业大学生的音乐欣赏能力。

关于提高非音乐专业大学生音乐欣赏能力的思考

作为素质教育的重要环节,音乐教育发挥着不容忽视的作用,不但能够培养学生高雅的审美情趣,而且加强了学生的道德修养,可以说,无论是音乐专业还是非音乐专业的大学生都应该接受音乐教育,唯有如此才能实现综合素质能力的全面发展。本文将对非音乐专业大学生实施音乐教育的重要意义加以探讨和分析,并结合当前教学过程中的主要问题制定相应的解决对策,以期强化音乐教育的实际效果。

非音乐专业学生合唱训练中的几个问题

合唱艺术越来越大众化,尤其在学校中,合唱更是非音乐专业学生进行艺术实践和德育教育的最重要的手段。如何去训练这些学生以达到理想的和声效果是本文所要探索的问题。

对非音乐专业大学生树立音乐审美观的研究

对于非音乐专业大学生而言,具有良好的音乐审美观很关键。大学生是国家未来的希望,年轻并且富有活力。同时,大学生也有继承传统文化的任务,而通过合适的方式建立学生的音乐审美观,使学生热爱传统音乐和传统文化,从中国的传统音乐到西洋古典音乐,教师要有方法、有目的的传授音乐知识,提高大学生音乐审美意识。

大学生音乐素质教学影响因素的实证研究——以非音乐专业大学生钢琴教学为例

本研究以非专业大学生初学者钢琴教学为例,在回顾相关研究的基础上,利用观察法,调查法获得学生学习数据,经过分析发现身体机能、智力、音乐背景、学习动机、学习态度和情绪因素是影响对键盘的熟练程度、读谱和音乐诠释教学的主要因素,接着利用教育学和心理学的原理分析结果。最后,根据实证的结论对非专业大学生钢琴教学实践提出了建议。

“音乐欣赏”课程对非音乐专业大学生综合能力的重塑研究

经过精心设计的“音乐欣赏”课程能弥补其他学科的局限,使非音乐专业大学生加深对音乐的理解,起到充实心灵、拓宽视野、增强音乐素养和人文修养的作用,从而达到更新学科观念、深化学科认识、培养创新能力的目的,最终“音乐欣赏”课程有助于非音乐专业大学生的专业能力达到新的高度。

浅谈高校非钢琴专业学生音乐理解能力的培养

钢琴教育是师范类院校及专业艺术院校的必修课,面对人才竞争越发激烈、人才素质需求的当今社会,各高校也把培养目标和市场需求紧密结合起来,课程的设置也越来越灵活。近年来,越来越多的非钢琴专业学生开始学习钢琴课程,如何快速而有效地指导这些学生学习钢琴,提高对钢琴作品的音乐理解能力,已成为钢琴教师普遍关注的问题。笔者结合近几年在钢琴教学方面的一些体会,对非钢琴专业学生理解钢琴作品的能力进行探讨。

大学音乐基础与欣赏教学初探——以高职院校非音乐专业学生为例

大学音乐基础与欣赏课是大学生实施美育的重要手段,如何使该课程更有效地发挥其作用,提高学生审美能力、创新意识和实践能力,成为全面发展的有用人才,教学方法的改进和完善是十分必要的。结合多年的教学实践,对大学音乐基础与欣赏课的教学方法进行初探,以求取得更好的教学效果。