音乐教育的非音乐现象剖析

新一轮的音乐课程改革成绩下,仍然能够看到教育实践过程中违背音乐的本质特征,违背了音乐教育的教学规律,违背音乐教育的本质目标,违背音乐教育的价值功能等现象,使得音乐教育不能坚持其正确方向,不能有效地实现其根本目标,不能更好地完成其主要任务。可见,音乐课程的开设仅存于形式,这值得我们重视、深思。

音乐教育的非音乐现象剖析

音乐教育中的非音乐现象是指在音乐教学中违背音乐的本质特征,忽略和淡化音乐的根本价值功能,湮没了音乐教育的教学规律和学科特点的现象。这些问题的产生源自于片面理解音乐的本质特征,片面理解音乐教育的本质特征,片面理解音乐教育的教学规律,片面理解音乐教育的价值功能。音乐教育的非音乐现象,可能导致不利于实现音乐教育的根本目标,不利于明确音乐教育的主要任务,不利于保证音乐教育的基础地位,不利于把握音乐教育的正确方向,不利于提高学生的音乐学习兴趣。我们在从事音乐教育和音乐教育研究中必须要对此提起重视。