清单式教学联合一对一导师带教在非麻醉专业住院医师规范化培训中的实践及效果

目的探讨清单式教学联合一对一导师带教对非麻醉专业住院医师规范化培训(以下简称住培)的效果。方法选取2018年1月—2020年6月在海军军医大学第一附属医院麻醉科轮转的非麻醉专业住培医师作为对照组(82名),实施传统培养模式;选取2020年7月—2023年10月的非麻醉专业住培医师为观察组(97名),实施清单式教学联合一对一导师带教培养模式。比较两组住培医师的理论考核成绩、技能操作考核成绩及满意度(对教学内容、教学方法、教学态度、麻醉知识掌握满意度及总体满意度)。结果与对照组比较,观察组理论考核成绩,技能操作考核成绩,对教学方法、教学态度、麻醉知识掌握的满意度及总体满意度均较高(均P<0.05);两组对教学内容的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。结论在非麻醉专业的麻醉科住培中应用清单式教学联合一对一导师带教培养模式,有助于教学效果的提升。

基于按专业分类的目标教学法应用于非麻醉科专业住院医师麻醉学规范化培训

目的探讨基于按专业分类的目标教学法在非麻醉科专业住院医师麻醉学规范化培训中能否提高教学质量。方法回顾性分析2019年采用传统教学法的非麻醉科专业规范化培训住院医师为对照组,2020年实施目标教学法的非麻醉科专业规范化培训住院医师为观察组,分别在轮转结束时对住院医师进行考核,考核内容包括基本操作(气管插管术、蛛网膜下隙穿刺术)考试、出科理论考试,并采用问卷调查对教学效果进行评估,对两组的考核内容进行比较。结果观察组的出科理论考试成绩优于对照组,技能操作中气管插管术、蛛网膜下隙穿刺术考核成绩观察组均优于对照组;在住院医师对指导医师的教学评价方面,观察组对教学内容和方法、教学效果、总体印象的评估分数高于对照组,观察组的教学评价总分优于对照组。结论基于按专业分类的目标教学法能提高非麻醉科专业住院医师的麻醉科专业理论及技能水平,同时还提升了麻醉科专业住培带教师资的教学理念和方法。

插管型喉罩在非麻醉学专业住院医师麻醉科轮转教学中的应用

目的 探讨插管型喉罩在非麻醉学专业住院医师麻醉科轮转期间的教学应用与效果.方法 选择在首都医科大学附属北京友谊医院麻醉科进行轮转的非麻醉学专业30名住院医师为研究对象,进行面罩通气后直接喉镜下气管插管和置入插管型喉罩后经喉罩行气管插管的操作,观察插管的成功率,并对参与培训的住院医师进行教学满意度问卷调查.结果 30名住院医师均成功放置喉罩,28名住院医师经插管型喉罩成功进行了气管插管,成功率为93.3%(28/30).面罩通气后直接喉镜气管插管总成功率为63.3%(19/30).2种气管插管操作成功率的差异具有统计学意义(χ2=14.0,P<0.05).住院医师对插管型喉罩下气管插管操作的舒适度、熟练度、学习兴趣的评价高于直接喉镜下气管插管,差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 在非麻醉学专业住院医师麻醉科的临床轮转中,插管型喉罩的引入有助于提高教学满意度和培训质量.