师生间的沟通及情感交流对大学英语合作学习的影响——基于师生视角的案例研究

情感因素对大学英语合作学习的效率和效果至关重要。本文采用师生视角,通过四个案例分析师生间的沟通及情感交流对大学英语合作学习的影响,并在此基础上提出四个有效教学策略:(1)师生互动,共同设计教与学;(2)导学促学,激发学习效能感;(3)培养乐观心态,优化归因方式;(4)关注学困生,个性化指导。

师生间情感沟通是构建高效课堂的基础

当前,在教学上有这样一个现象,就是部分教师年富力强,教学经验丰富,精心备课上课,可是教学成绩并不理想,这是什么原因呢？我觉得根本原因是与学生情感沟通不够,师生间感情交流不多。情感沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递、反馈的过程。

论英语教学中师生情感沟通的策略与途径

随着时代的发展,当前我国社会对于英语人才的需求逐渐加强。基于此,现今我国高校教学管理部门应当充分认识到英语教学质量提升工作的重要性。在高校英语教学中,教师们要投入精力去寻找新的英语教学手段,近些年来情感沟通教学逐渐地成为了主流教学方式,因此教师们要将情感沟通教学策略充分地研究透彻,只有这样才能让高校学生们的英语成绩得到快速提升。就此本文结合实际,探讨运用英语教学中师生情感沟通的策略与途径。

音乐教学中如何进行师生情感沟通

作为一名专业艺术学校的器乐教师,不仅要不断地提高自身的素质,使学生尊重你、信服你,而且要对专业教学过程中的各方面都要十分注意情感的投入,并且要注重优化学生非智力因素结构,培养学生良好的学习习惯,培养学生的综合素质,进一步培养创新精神和实践能力。

师生关系对青少年创造力的影响:基于父母教养态度的异质性研究

基于生态系统理论,本研究提出青少年创造力与师生关系和父母教养态度紧密关联,父母教养态度调节上述影响过程。以经济合作与发展组织(OECD)发布的社会与情感能力项目(SSES)中国苏州的学生、家长、教师和校长数据为分析样本,研究发现:(1)在控制学生的个人、家庭、教师和学校因素后,师生关系对学生的创造力自我概念水平有显著正向预测作用;(2)当父母的教养态度越趋向理解型时,师生关系对学生创造力自我概念水平的积极效应越强,而惩罚型父母教养态度不产生上述影响。基于此,教师应注重与学生的高水平互动,父母以理解的教养态度对待青少年,同时从整合的视角探索家校沟通的必要性,为个体创造力的发展构筑安全、自由的心理环境和物质环境。

建立新型师生关系,增进师生情感沟通

建立在平等和谐基础之上的新型师生关系有助于提高教学效率。教师应该认真研究学生的特点,了解学生,真正地走进学生的内心世界,用沟通打开彼此的心。只有适合教育形势,才能更好地教育学生,加强师生间的情感交流,切实推进素质教育的实施。

别抖落那一滴露珠——浅谈师生之间的情感沟通

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。让学生热爱学习，把学生变成“好之者”甚至“乐之者”一直是教师们的最高追求。

鼓励性评价——搭起师生情感沟通的平台

鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是我们一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩，一句勉励的批语。但是，它能培养学生健康的心理，能激发学生内在潜能，也是形成学生持续发展能力的重要途径，他是我们善于运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励，以激发学生更好学习的一种评价方式。

师生情感沟通中两个关键问题的处理

教学是一种师生双方通过各种媒介进行知识传授与接受的复杂的心理活动过程.众所周知,任何活动都是在情感的支配下进行的,教育教学活动也不例外.在课堂教学中,教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.那么,教师怎样才能与学生建立起良好的情感沟通,使课堂教学波澜起伏呢?

如何在体育教学中促进师生情感的沟通

体育是一项十分细微和复杂的工作,也是一门艺术。在教学过程中不断地发现问题,解决问题,总结经验,把培养学生体育爱好看作一种职责有效地贯穿整个教学工作的全过程。

影响师生情感沟通的因素

沟通,是班主任与学生之间的一个永恒话题。没有良好的沟通,就不会有和谐、融洽的师生关系。本期《班主任随笔》栏目的四篇文章围绕师生的沟通问题,分别谈了“影响情感交流的因素”“情感交流的平台”“沟通的方式及技巧”及“细心呵护与放手‘留白’”的师爱。相信这组文章会对那些与学生情感交流“阻塞”的班主任老师有所帮助。说到底,沟通就是以心换心,以真诚的爱赢得学生的爱。心与心的交流,换来的将是一个和谐、美好的世界。

沟通师生情感 调整课堂氛围——构建和谐的生物课堂初探

和谐的课堂氛围能够最大化地实现教学的双边互动，圆满完成教学任务。生物学科如何沟通师生情感，构建和谐课堂呢？我们可以采用“感染法”“激励法”“疏导法”、“评价法”“陶冶法”等来实现这一目标。

老师,您能将这种爱进行到底吗——议小学师生课堂上的情感沟通

经常,我们会听到或看到这样的情形：幼儿期的孩子对母亲说“妈妈,你为什么要这样要求我？”,母亲说“孩子,妈妈这样要求你是为你好!”孩子瞪大眼睛听着;少儿期的孩子对母亲说：“妈妈,我不喜欢你这样要求我!”母亲还是那句话,孩子不满地撅着嘴巴离开了;青春期的孩子对母亲说“妈妈,我讨厌你这样要求我!”母亲还是那句话,孩子愤愤地摔门而去或气急败坏地大声辩解,母亲或无奈或激动……总之,母亲的心是痛的!

从《论语·侍坐章》看师生的课堂情感沟通

课文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》所记叙的师生五人间的谈话,目的明确且不失平和,气氛融洽又不失轻松。从中可以看出他们师生之间平等和谐的关系,这也得益于孔子在课堂上善于与学生进行情感沟通和交流。

论班主任用情感架起师生沟通的桥梁

文章从班主任应时常审视反思自己教育学生的方法、班主任要搭建与学生进行情感沟通的＂桥梁＂、班主任与学生沟通时要进行＂心理换位＂三个方面,研究班主任如何用情感架起师生之间沟通的桥梁,促进学生健康成长。

由趣味到情感的深入交流——以课内阅读为师生沟通的平台

当一个孩子急于看完一篇有趣故事或文章时,当他被文章的情感所感染和震撼时,他会着急的去识词,去弄明白,这时知识的吸收与学习是被动,还是主动?所以要充分的运用每单元的阅读课进行情感教学,从激发学生的情感入手,以积极的情感为动力,促进学生认知水平不断提高。文章对如何搞好课内阅读,让师生由趣味到情感达到深入交流进行了论述。

对师生情感沟通的一点看法

情感是个人对他人或事物在某种意义上产生的一种心理反应，也是人际交往和事物处理的开门钥匙。它与人的思维、想像和认知有着相似的表现形式。每一个人都有自己独特的个性。个性不同的人对同一种事物在某种意义上所投入的情感是不一样的；同一个人对不同的事物也产生着不同的情感。

浅论作文评语在师生情感沟通中的作用

作为一名教师，要想使学生热爱自己所教的学科，除了渊博的知识、扎实的教学基本功之外，与学生沟通情感也起着相当重要的作用。“亲其师而信其道”，教师如果能适时与学生交流情感，师生之间没有代沟，自己所传授的知识自然如春风化雨，不知不觉就滋润了学生的心田。怎样与学生进行情感沟通呢？语文老师有个得天独厚的优势—作文评语。评语写得好，不仅能激发学生的写作兴趣，引起他们学习语文的热情，而且能引导他们如何做人。

师生情感的沟通是体育课成功的关键

人是带有丰富的感情色彩的。柳斌讲过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”过去的教育没有把学生真正摆在“人”的主体地位，忽视了师生共同参与认识过程中的情感力量。使学生流于机械、被动，教师与学生的感情不能沟通，反而形成了情感减力。在一定程度上压抑了教学双方的创造力、在个别敏感的学生身上甚至出现了以逃避教师指导为乐的畸形行为，现代教育开始重视情感在教育中的地位，那么在体育教学中如何进行师生情感沟通呢？