面向未来职场语境的专业教育改革研究

在中国新常态经济发展战略中,供给侧结构性改革成为主导模式。人力资源市场的供给侧结构性改革首当其冲。首先要全面深入调查研究社会、产业、家庭和政府等关键利益相关者对专业教育的真实需求。分析表明,这些需求不约而同地指向未来职场的人才需求,所以教育机构必须大力研究这种需求,然后根据自身条件和资源确定人才培养定位和培养目标,再设计实施课程体系和教学计划,落实教学大纲的逐项要求,并接受职场的评价和考核以提高教育质量和效率,满足关键利益相关者的需要。社会经济发展、民生的广大需求及专业教育本身的性质,决定了各个层次专业教育主要是培养'应用型'人才,因此政府政策和资源应当向'应用型'专业教育倾斜。专业教育改革的关键是彻底改变人力资源市场供给侧对职场需求的盲目、轻视甚至无视、主观想象现状,切实把未来职场人才需求作为专业教育的最重要语境(context)来精准研究、策划、设计、实施和运行,才能办好利益相关者满意的专业教育。国家应当建立跨部委的权威机构和国家资格框架,统领面向职场的专业教育,以建设强大的创新创业人力资源,满足社会经济发展和民生的需要。为方便说明问题,文中常以工程教育为例,但所得到的一般结论和原则也适用于其他专业教育。

基于校企合作模式下汽修专业职场课堂的研究

随着汽车行业的快速发展,汽修专业对于高质量人才的需求愈发迫切。传统类型的职业学校汽修专业教学模式已经无法满足学生的学习需求以及能力发展需求,已经无法适应当前的教育现状,难以满足汽修行业发展与技术变革的整体要求。在此前提之下,校企合作作为一种新型教学模式,为弥补这一缺陷提供了可行性方案。在日常教育环节之中,广大教师需要积极探索汽修专业职场课堂的最佳教学实践方法,认真培养符合汽修行业要求的高素质人才以及技术型人才。

现代职业教育实质是面向职场的专业教育

过去10年，在国家政策的支持下，中国开展了37所示范软件工程学院和109所示范高职院校专业教育改革工作。“示范软件”是本科和研究生层次的以软件工程专业为例的示范工程，所有示范学院都建在以清华、北大为首的研究型大学，其培养目标是面向软件产业职场需求的国际化复合型软件工程师；“示范高职”则是在高等专科层次、包括所有专业在内的示范工程，

现代职业教育实质是面向职场的专业教育

现代职业教育的实质就是“面向职场需求”的专业教育，因为要满足三个关键利益相关者的需求，即学生求职和职业生涯发展的需求、产业对专业人才的需求、国家对社会和经济发展的人力资源建设需求，这三个需求都不约而同地指向了职场的需求。

职场学习视角下职业教育教师专业发展探析

职场学习是职业教育教师为了专业发展的需要在工作场所中主动参与学习的过程,学习不仅是获取知识和技能,还包括了学习共享的意义、行为和价值观。为了促进职业教育教师专业发展,必须优化职场学习活动设计,创新职场学习认证机制;注重内在激励,提升教师职场学习的主动性,做好教师职业生涯发展规划,保证职场学习的连续有效。

专业学位教育应适应“职场”需求

近期国务院学位办公室成立了“专业学位总体设计研究”课题组，从社会对应用型职业人才的需求出发，提出“要适应经济、社会发展需求，宏观设计、总体规划、积极发展专业学位教育”的研究目的。这对进一步推动我国社会经济生产力的发展意义深远。

职场化教学与专业教育课程教学设计探索——以现代纺织技术专业为例

职场化教学与专业教育课程教学设计是为了提升专业课程的水平,为未来自我职业生涯发展奠定扎实的基础,实现在准职业期与职业生涯开始的全面对接。通过职场知识和专业知识、职业资格标准的融合学习促进学生实现在职业领域的认知和锻炼,进而成为高职教育实施职业化素质教育的落脚点,拓展新型人才培养新通道,为高职教育质量不断提升努力。

职场化教育与纺织专业课程的教学融合探索

文章从国内高校职场化教育与纺织专业课程的教学融合的现状入手,通过树立职场化教育的理念,对职场化教育与纺织专业教育课程融合探索入学专业教育指导、紧抓基础教育、构建职场化教学体系、完善师资培训等实践途径,为纺织专业拓展人才培养的新通道,从而有效提升纺织专业课程的教育水平。

未来职场职业教育人才吃香

进入21世纪以来，人们的就业压力越来越大。面对激烈的人才竞争环境，人们对于职业教育的重视程度日益增加，通过职业教育获得一技之长，增加自身的竞争砝码已成为人们的共识，越来越多的初高中生、大学生、任职人上纷纷加入到职业教育的行列中来。而随着时代的发展，各用人单位也对求职者的专业技能和实践能力提出了更高要求。

高职商务管理类专业职场礼仪“程阶式”实训研究

系统的礼仪实训对于塑造高职学生的职业形象和职业素质具有重要的意义。但目前礼仪课程还没有摆脱传统的灌输型和填鸭式的课堂教学,实训课程也没有达到预期效果。面对此现状,结合大连工业大学职业技术学院商务管理类专业自身的礼仪课程教学实践,提出高职商务管理类专业职场礼仪"程阶式"的实训模式,使学生掌握商务礼仪知识和职业岗位要求的礼仪技能,提升了学生人文素质。

高职建工类专业职场英语教学资源库建设探析——以常州工程职业技术学院为例

文章分析了高职英语教学现状,介绍了资源库建设的理论依据,并以我院为例,探讨了建工类专业职场英语资源库的主要内容以及构成形式等。教学资源库的建设将对改进高职院校英语教学,特别是服务学生专业发展的职场英语教学提供有益借鉴。

紧扣专业核心能力构建职场培养模式

新建本科院校的定位是关系到学校发展是否具有特色的关键,论文介绍了我校提出的"应用型本科教育就是就业教育,其培养模式是职场教育模式"办学特色;分析了土木工程专业的核心能力及职场教育培养核心能力的必要性和重要性;并结合我系实际情况提出了建设职场的方案,为我系的土木工程专业办出特色寻找理论层面的支撑体系。

基于职场能力分析的专业课程体系设计

专业课程体系是当前学校教育和人才培养途径的重要组成部分,其涵盖了教学的目标、过程和结果,能够直观体现出学校教育质量。本文从职场能力为基础,分析了就业培训及职业素养培养等方面的内容,通过对课程体系的全方位设计,拟总结出一套具有普遍适应性的专业培养方案,对当前的职业教育具有一定参考作用。

台湾高职学生专业意识培养机制优化策略及启示

以职业兴趣理论和建构主义学习理论为依据,以台湾大同技术学院为例,探寻大陆高职院校学生专业意识培养的路径和方法:确立学生本位的教育理念,以职场为导向,构建专业学习辅导机制、职涯对接辅导机制,建立专业教学助理制度,构建专业导向的服务学习机制等。

中小学教师职场情绪管理方略

在当今的教育理论与教育实践中，情感教育、情境教育、愉快教育等概念不断推出，越来越成为中小学教育教学改革的价值取向，这标志着业界人士对长期以来较多地关注从认知角度来探索教学中带来的缺陷的醒悟。教师是教学过程的主导者，教师在职场中的情绪对中小学教育教学改革成效起着举足轻重的作用。因此，管理好情绪，是教师心理的不断成长、成熟和职业生活历程的永恒主题，是教师专业发展的必然要求，也是教育对健康真诚的呼唤。

青年教师职场应聘制怯七法

教师职场应聘对于人才的选拔和促进青年教师的专业成长，无疑具有重要意义。然而笔者在招聘中发现，几乎所有青年教师尤其是刚刚迈出师范院校大门的毕业生，在面试中都会有不同程度的紧张。适度的紧张是驾驭课堂的激励因素，有利于全身精力的动员和注意的集中；适度的紧张还会促进体内肾上腺素的大量分泌，有助于激发教育机智和教学灵感。甚至会呈现超水平发挥状态。而这里所要说的紧张，则是指“过度的紧张”,即所谓“怯场”。

基于职场的工程技术人才培养模式转型与升级的思考

通过工程技术人才与社会需求错位的现象,分析本科教育培养的工程类人才与企业需求脱节的原因,指出现代工程教育模式的困境,为此以贵州大学机械设计制造及其自动化专业为例,提出工程类技术人才的培养应该拓展通识类教育,转变传统教学模式,加强工程实践锻炼,补充职场素养教育,关键以企业需求作为人才培养导向,这样才能使工程技术人才的培养更好地适应企业的需求和社会的发展,达到人才培养与社会需求的统一。

探析高校职业生涯教育的新路径

近年来,人才市场竞争日益激烈,大学生的就业压力逐年增加,为了提升大学生的职场竞争力,需要改变传统、单一的就业指导模式,开展系统性的职业生涯教育。通过合理制订职业生涯规划方案,可以使大学生对自身职业发展有清晰的定位,从而于在校期间不断强化自己的专业知识和专业技能,以此提高自身未来的职业竞争力。

做中学·做中教:培育职场核心素养的重要范式

推进"做中学·做中教",是职业教育教学改革的核心内涵之一。虽然"做中学·做中教"阐明了职业教育教学的理念与实践问题,明晰了课堂上教师与学生承担的角色、任务,但还未指向职业教育人才培养目标的核心问题。因此,应深入探索如何进一步推进"做中学·做中教",总结培育职业学校学生职场核心素养的操作要义。

从“做题”向“做事”转变-基于职场需求的中职计算机应用基础教学改革探索

随着科技的不断进步和经济的不断发展,国家对于中职教育也越来越重视。中职教育作为一种为社会培养应用型人才的教学模式,如何培养中专学生更好的掌握专业知识运用能力就显得尤为重要。新课改背景下的中职计算机教学要以培养学生掌握能够满足实际工作需要的动手能力为目的,这就要求在教学过程中要注重学生实践能力的培养。从计算机专业实践能力的角度来进行教学,帮助实现学生从“做题”向“做事”的转变,实现学校教育与社会需求的完美结合。结合多年教学经验,笔者将从培养中专学生计算专业实践技能的必要性、主要途径、如何开展实践以及教学效果考核几个方面来展开论述,希望能给广大教师提供中职计算机教学上的参考。