面对面评改在大学英语写作教学中的运用

面对面评改在英语写作教学中的作用主要表现在反馈及时、纠错针对性强、便于梳理混杂内容、便于培养学生的自我评改能力等方面,它在写作教学过程中富有积极的意义。

两种不同教师反馈及其引发的注意对二语学习者写作修改的影响

本文以过程写作法为导向,通过撰写-反馈-再写作三个步骤研究修正性书面反馈和面对面评改这两种反馈方式及其引发的注意对中国英语学习者写作的影响。研究结果表明教师反馈有利于提高学习者的写作准确性;面对面评改反馈作为一种口语交互式活动比直接的修正性书面反馈更有利于提高学习者的写作;反馈引起的学习者对目标语言问题的注意能促进其目标语的发展,而反馈的明晰度和是否存在交互活动影响学习者的注意。