向大规模在线教育转向的思考--基于Zawacki-Richter框架

近年来,传统面授高校和开放大学积极拥抱在线教育。中国乃至全世界为应对大规模疫情,仓促转向在线教育,遇到各种各样的问题和挑战。文章按照Zawacki-Richter远程教育研究框架,重点从宏观、中观和微观的七个方面,针对向大规模在线教育转向的几个深层次问题进行反思,以期为特殊时期及疫情后的在线教育平稳、有序地开展,提供思路与借鉴。通过反思,建议各高校在转向过程中,按照在线教育的规律和特点,及时调整面授思维、系统思维和理论思维,转变教师角色和管理者角色,并转换教学服务观和资源观。

国内慕课建设评议——兼论外语类课程的慕课适用性

国内慕课建设与精品在线开放课程评选背后出现的问题愈加引发关注。文章首先辨析了在线教育领域容易出现混淆的几个重要概念,探讨了慕课建设“头重脚轻”的现象,分析了面授思维的惯性对慕课建设产生的影响以及学习支持服务意识与能力缺失的问题。其次,对侧重技能训练的外语类课程是否适合慕课的问题进行了探讨。最后,从健康可持续发展的角度,提出相关的意见和建议,并指出要充分吸收过去远程开放教育的经验和成果,审慎地推进慕课建设,争取走出一条有中国特色的、成熟的慕课之路。