强基背景下的高中物理面试教学

笔者将知名高校强基计划面试试题与常规教学结合,在渗透学科思维的同时进行综合素质的培养,以期学生能在面对高校自招时有优秀表现。

论面试模拟教学法在高校毕业生就业指导课中的应用

提升高校毕业生的面试能力,能有效提高毕业生的求职成功率。当代大学生需要一个模拟面试平台,以亲身实践方式积累面试经验,在实践中完成学生角色意识向职场角色意识的转变。面试模拟教学法,通过搭建逼真的模拟平台,加强面试常见问题训练,设计多样化的面试形式,注重求职者行为及心态的调整训练,来调动学生兴趣,积极激发自身潜能,积累面试经验,提高面试技能。在面试模拟中,毕业生不仅能从模拟体验中获得应对面试考察的技巧,更能认识到树立正确人生观、价值观的重要性。面试模拟能通过促进毕业生求职能力的提升、职业角色转变、良好求职心态的塑造等几方面实现高校毕业生求职成功率提高的目的。

细节之处见成功

当我们仰望比尔·盖兹．当我们赞叹李嘉诚．当我们钦佩吴士洪的成功时，是否思索过这样的问题：一个人的成功源于偶然还是必然?事实上，论资质和天分我们未必技不如人，那么空间与人的差异在何处?或许．一些不以为意的细节可以解答我们的困惑。

面试化教学法在高校课堂教学中的应用

为了提高大学生的就业率,一种全新的教学方法——面试化教学法应运而生。该方法能有效调动学生的学习兴趣,切实提升学生的面试能力。通过分析面试化教学法的含义与特点以及在高校课堂中的作用,提出其在高校课堂中的应用策略:准确定位教学目标,以问题为导向强化练习,通过丰富形式提升能力,搭建逼真的面试场景,以提升高校毕业生的就业率。

The Effects of Explicit Metapragmatic Instruction on Chinese English Language Learners' Acquisition of Compliment Responses

The present study investigated the effects of explicit metapragmatic instruction on foreign language learners＇ performance of compliment responses （CRs）. Eighty-two non-English major students participated in this study. They were randomly assigned to two groups, an experimental group that received explicit metapragmatic instruction on compliment responses and a control group that did not. A pretest-posttest research design was adopted. The data were collected through a written discourse completion task （WDCT） with six scenarios concerning the topics of appearance, performance, and personality. The results revealed that learners who received explicit instruction dramatically decreased their use of Accept strategy and increased Combination （CB） strategy at the macro level; more specifically, a decrease in Appreciation and an increase in Accept ＋ Accept at the micro level. The learners of the control group made little progress in their performance. The study sheds light on pragmatics learning in an EFL setting and provides implications for pragmatics pedagogy.