森田疗法取向团体辅导改善大学生面试焦虑的对照研究

目的:考察森田疗法取向团体辅导(Morita therapy-based group counseling,MTGC)对大学生面试焦虑障碍(interview anxiety disorder,IAD)的干预效果。方法:采用方便取样,从山东省2所重点大学三、四年级学生中,筛选出IAD学生41例,随机分为实验组(n=21)和对照组(n=20)。同时,由实验组选择非面试焦虑学生组成榜样组(n=21)。用社交回避及苦恼量表(SADS)、自编量化和质性报告、专家评估于治疗前后及治疗2个月后进行施测。结果:(1)团体辅导前,实验组SADS总分及各因子分均高于榜样组[如总分(104.8±10.1)vs.(67.0±7.7),P<0.001]。后测与追踪测试中,实验组SADS总分及各因子分均低于团体辅导前[如总分(104.8±10.1)vs.(71.6±4.8)、(72.1±6.9),P<0.001],也均低于对照组[如后测总分(71.6±4.8)vs.(102.7±8.3),追踪测试总分(72.1±6.9)vs.(105.8±9.5);均P<0.001]。(2)实验组显效率为76.2%,总有效率90.5%。结论:森田疗法取向团体辅导能改善大学生的面试焦虑,促进社会康复。

高职护生面试焦虑原因分析及对策

面试焦虑是护生在实习选拔中较常见的情绪体验。本文旨在通过对护生面试焦虑原因的调查分析,提出建议和对策,以便有针对性地做好护生的教育和引导工作。

一例大学生村官面试焦虑的心理咨询报告

作为一个被边缘化的群体,大学生村官的心理健康问题常常鲜为人知。本例中一名大学生村官在面临公考面试时产生了焦虑和紧张情绪,并出现躯体化反应,属于一般心理问题。咨询过程以改变她的不合理信念和完美主义思维方式为重点,通过聚焦她在以往公务员面试时的心理特征,着力矫正其敌意式的负性认知倾向,最后以行为训练增强心理调控能力,提高其应试技巧,增强面试的信心。通过四次咨询,来访者状态良好,基本达到咨询目标。

高职大学毕业生就业焦虑的个案报告

本案例介绍了一位因面试紧张、焦虑而产生一般心理问题的大三学生的心理咨询和治疗过程。由于其症状是由现实因素激发,持续时间较短,情绪反应的程度不是很强烈,不严重破坏社会功能,内容没有泛化,诊断为一般心理问题。咨询师采用认知行为疗法和合理情绪疗法、系统脱敏法帮助他改变认知方式,引导求助者重新认识自我和客观评价现实,树立自信心。经过3周治疗,求助者认知方式有了明显改变,对自我发展有了明确的定位。