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把革命传统音乐作品“请”回音乐课堂
1
作者
张毓
《黄河之声》
2013年第2期73-73,共1页
当代学生为何对革命历史传统音乐表现出冷漠?如何将中华民族优秀的革命传统音乐作品传承和延续下去呢?这需要音乐教师改变过去传统的教学观念,运用新课程理念采取多种行之有效的教学方法,把慢慢被现代人遗忘的革命传统音乐再次"请&...
当代学生为何对革命历史传统音乐表现出冷漠?如何将中华民族优秀的革命传统音乐作品传承和延续下去呢?这需要音乐教师改变过去传统的教学观念,运用新课程理念采取多种行之有效的教学方法,把慢慢被现代人遗忘的革命传统音乐再次"请"回我们的音乐课堂。
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关键词
革命传统音乐
传承延续
音乐
课堂
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职称材料
延安革命音乐创作传统与豫剧现代戏民族化风格的形成
被引量:
1
2
作者
陈宗花
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2017年第1期50-60,共11页
以编导和音乐创作人员杨兰春、王基笑为核心,河南豫剧院三团创作风格的形成,是延安革命音乐创作民族化探索传统的延续。河南豫剧院三团的整体创作方式,基本遵循着延安民族化新音乐、新歌剧、新戏曲的创作方式,以民间生活、民间艺术作为...
以编导和音乐创作人员杨兰春、王基笑为核心,河南豫剧院三团创作风格的形成,是延安革命音乐创作民族化探索传统的延续。河南豫剧院三团的整体创作方式,基本遵循着延安民族化新音乐、新歌剧、新戏曲的创作方式,以民间生活、民间艺术作为现代戏曲创作的来源与根本,进行新的戏曲形式的创造。而且还坚持"集体创作"的原则,在编创剧本、排演与演出过程中,把所有演职人员与观众视为不可分割的有机整体。同时,吸收传统戏曲音乐精华并融汇河南民间音乐资源,创造豫剧现代戏的新音乐。
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关键词
延安
革命
音乐
传统
豫剧现代戏
民族化风格
杨兰春
集体创作
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职称材料
题名
把革命传统音乐作品“请”回音乐课堂
1
作者
张毓
机构
广东省珠海市香洲区第十七小学
出处
《黄河之声》
2013年第2期73-73,共1页
文摘
当代学生为何对革命历史传统音乐表现出冷漠?如何将中华民族优秀的革命传统音乐作品传承和延续下去呢?这需要音乐教师改变过去传统的教学观念,运用新课程理念采取多种行之有效的教学方法,把慢慢被现代人遗忘的革命传统音乐再次"请"回我们的音乐课堂。
关键词
革命传统音乐
传承延续
音乐
课堂
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
延安革命音乐创作传统与豫剧现代戏民族化风格的形成
被引量:
1
2
作者
陈宗花
机构
河南大学艺术学院
出处
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2017年第1期50-60,共11页
基金
国家社科基金艺术学项目"大众化
民族形式探索与革命音乐形态的生成"(16BD049)
+2 种基金
河南省哲学社科基础研究重大项目(2017-zczd-005)
河南省高校科技创新人才支持计划
河南省教育厅哲学社会科学优秀学者资助项目(2013-YXXZ-12)的阶段性成果
文摘
以编导和音乐创作人员杨兰春、王基笑为核心,河南豫剧院三团创作风格的形成,是延安革命音乐创作民族化探索传统的延续。河南豫剧院三团的整体创作方式,基本遵循着延安民族化新音乐、新歌剧、新戏曲的创作方式,以民间生活、民间艺术作为现代戏曲创作的来源与根本,进行新的戏曲形式的创造。而且还坚持"集体创作"的原则,在编创剧本、排演与演出过程中,把所有演职人员与观众视为不可分割的有机整体。同时,吸收传统戏曲音乐精华并融汇河南民间音乐资源,创造豫剧现代戏的新音乐。
关键词
延安
革命
音乐
传统
豫剧现代戏
民族化风格
杨兰春
集体创作
Keywords
the tradition of Yan' an revolutionary music creation
modern Henan opera
nationalized style
Yang Lanchun
collective creation
分类号
J643 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
把革命传统音乐作品“请”回音乐课堂
张毓
《黄河之声》
2013
0
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职称材料
2
延安革命音乐创作传统与豫剧现代戏民族化风格的形成
陈宗花
《山东师范大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2017
1
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职称材料
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