红色文化在校园文化建设中的地位和作用——以革命老区学校为例

红色文化是革命老区学校对学生进行理想信念教育宝贵的精神财富,是学校立德树人的重要教育资源。在革命老区学校校园文化建设中,红色文化作为重要的思想教育资源,能为学生传达正确的革命价值观,提高学生的思想境界和精神追求,有利于培养学生正确三观;加强思想政治教育,增强学生的制度自信与道路自信;培养学生的文化自信,增强民族复兴的责任感与使命感;激励学生砥砺前行,培育社会主义事业合格的建设者和接班人。红色文化在革命老区学校校园文化建设中的重要地位在新时代对于培育“请党放心、强国有我”的时代新人具有重要的现实意义。

难得的聚会 深情的回忆——国民革命军遗族学校75周年校庆座谈会侧记

2003年11月22日上午，南京卫岗洒满了初冬的温暖的阳光。耸立在坡顶的乳业大厦五楼大会议室里，30多位白发苍苍耄耋之年的老人，满怀深情地在这里聚会。他们就是当年北伐时期国民革命军阵亡将士和辛亥革命先烈的子女、国民革命军遗族学校历届学生在宁的校友。这天应南京奶业集团之邀，聚集在当年母校所在地卫岗。

大学校园与城市:一场设计变革的解析

这篇关于设计史的文章思考了城市大学的建筑和景观最近在设计方法上的转变。基于二次文献和已发表的校园总体规划,本文将20世纪中期对城市与校园分离的关注和当代对城市与校园融合的探索进行了对比研究。虽然主要借鉴的是欧洲和美国的例子,但这一话题是普适的。文章从3个尺度对校园设计革命进行了探讨和解释,首先是大学的城市环境尺度,其次是校园布局和景观尺度,最后是建筑及其功能尺度。每一个尺度都为追求知识的目标找到了一个设计要素。

“革命的学校”:湘鄂赣苏区的互济会

1930年,湘鄂赣苏区的互济会工作开始步入正轨,其首要任务是从经济上救济被难革命群众,除此之外,还开展慰劳伤病员、救济饥荒、救济失业、医疗救助及举行反对白色恐怖宣传等工作。苏区互济会被定位为"革命的学校",以互济工作争取群众,反映了当时中共对互济会功能的认知。同时,作为一个救济组织,其经费的收支与管理中存在的问题与中共对改进措施的探索为中共社会保障工作积累了经验。

建党时期外国语学社的办学特色

外国语学社是建党时期上海共产党早期组织、为全国各地离开家庭和学校、要求进步的青年搭建赴俄学习的平台,也为处于秘密状态的上海党组织提供了公开开展革命活动的场所。这所学校从创办之日起就烙下了深深的红色印记,呈现了独特的办学特色,体现为办学理念具有开创性,重点开设俄语课程以利革命青年留俄之需;课程设置凸显灵活性,把外国语教学与革命理论相结合;课外活动体现革命性,强化青年团员的实践历练;合作办学彰显国际性,培养中国革命亟需的领导型人才。外国语学社推动了党的干部教育事业的发展和干部队伍的壮大,对中国革命产生了重大而深远的影响。

论职业教育的育人规律与人才培养模式改革

职业教育与普通教育是完全不同的两类教育体系,教育内容和教育目的不同,反映出知识特点、学习特征和教育特点等方面质的区别。职业技能知识的缄默性、情境性、案例性、实践性,决定了其学习是情境认知,要在“行动中获取知识”和“在行动中反思”。从而职业教育有其特有的育人规律,即,要注重社会生产的适用性,要注重育人机制的协同性和教育方式的混合叠加性,要注重课程开发范式遵照工作过程系统。职业教育人才培养模式改革要从学校形态、课程开发和课堂改革入手,从课程标准、教材、教学过程、教学方法、评价方式等方面进行彻底变革。

论职业教育的育人规律与人才培养模式改革

职业教育与普通教育是完全不同的两类教育体系,教育内容和教育目的不同,在知识特点、学习特征和教育特点等方面有着质的区别。职业技能知识的缄默性、情境性、案例性、实践性,决定了其学习是情境认知,要在"行动中获取知识"和"行动中反思"。职业教育特有的育人规律使其改革时相对于传统的普通教育而言,职业教育人才培养模式改革要从学校形态、课程开发和课堂教学入手进行变革。

郑律成的生平与抗日民族运动

郑律成是在抗日战争时期通过音乐反应韩国和中国人的情感的一位抗日战士,创作了《延安颂》和《八路军进行曲》等抗战歌曲。原中国国家副主席王震在《作曲家郑律成》序言中写道"他是当代继聂耳、冼星海之后,又一位杰出的优秀的作曲家,是中国无产阶级革命音乐事业的开拓者之一。"本文拟通过考察郑律成在中国的生平经历,来展现郑律成如何成为一名音乐家、抗日战士的光辉历程。

历史上的本月

1915年 4月19日，中国革命家孙中山在日本有人梅屋庄吉和板本寿一的帮助下，用华侨捐献的3架飞机，于日本滋贺县八日市建立中华革命党飞行学校，由周彦时和夏时民负责。年内，在孙中山的领导下，以吴光梅为队长的中华革命华侨义勇军飞行队，对北洋军阀山东督军府进行了轰炸，散发了传单。这是中国革命力量最早使用飞机对敌作战。