从“土洋并举”到“以土为主”——“大跃进”时期技术革命方法的嬗变

20世纪50年代后期．超英赶美、建设社会主义现代化强国．无疑是中国共产党和中国人民最梦寐以求的理想。1958年5月。中共八大二次会议把技术革命确定为“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义的总路线的基本点”之一．技术革命由此成为超英赶美、建设社会主义现代化强国的主要工具。

纯粹社会学:社会学的科学革命及其范式构建——布莱克的方法论追求与理论逻辑

社会学的"科学革命"是唐纳德.布莱克纯粹社会学方法论上的核心追求。他认为传统社会学包含了意识形态、目的论、心理学以及人的因素,并没有真正实现社会学作为一门实证科学的学科承诺,必须对其进行"纯粹化"创新,从而构建一门真正"科学"的社会学。纯粹社会学理论范式的构建是基于新的认识论、方法论,并建立在广泛而深入的经验研究基础之上。其对法律的分析所形成的纯粹法社会学,是纯粹社会学理论的最重要的学术实践,也是被学界所公认的经典理论。从西方理性主义和实证主义的脉络来看,纯粹社会学有着深厚学术传统,并有一套独特的解释逻辑,但由于对社会学科学性的片面强调,其缺陷也非常明显。

人类教育方法三次大革命(上)

体态教育是人类教育的最初方式。人类经历了海洋生活。人的肺部发达,分化出了声带肌,是口头语言和口语教育产生的生物前提。人类体态教育飞跃到口语教育方式,是人类教育方法第一次大革命。口语教育是人类教育的基本途径,跃进到文字教育方式,是人类教育方法第二次大革命。

论青年马克思的哲学方法论革命

厘清青年马克思的哲学方法论革命是马克思哲学研究中的一项理论难题。青年马克思哲学方法论革命的问题意识源生于反思德国现代制度建构的历史性困境和寻绎德国现代社会解放的可能性路径这一理论诉求。在这一问题意识中,马克思通过借鉴和转变费尔巴哈批判黑格尔哲学体系所运用的"颠倒法",实现了从思辨理性的神秘方法走向纯粹经验的实证方法的哲学方法论革命。正是沿着这一理论路径,青年马克思显示了"颠倒法"所彰显出来的本质性改变,由此走出了哲学革命的独特路径,并通过"纯粹经验的方法"重建了人类社会的普遍性规范。

高职院校教师开展“课堂革命”的实践探索

“课堂革命”是以“思想革命”促进师生观念更新、以“方法革命”促进课堂全面变革、以“技术革命”促进教学整体提升、以“能力革命”促进师生全面发展,具体可以从教学内容、教学模式、学生地位、教学场所、教师角色、教学实施以及教学评价等方面展开。实施“课堂革命”不仅可以促使课程教学目标的有效达成,提高学生学习兴趣和课堂参与度,全面提升立德树人成效,还可以促进教师教学、实践以及研发能力的协同提升。

人类教育方法三次大革命(下)

教育现代化是中国现代化之母。中国普及高等教育不存在技术难题。我国实现人类教育方法第三次大革命,普及高等教育,需解决高等教育内涵界定、学位教育目标雷同、学科组织重建、大学连锁管理、政府投资方式转变、电化教育方法错位、教师社会所有、学校组织形式、知识产权尺度、建立考试院统一考试等问题。

毛泽东农民革命思想方法探索的三重维度

毛泽东关于农民革命的思想方法是毛泽东思想方法最精华的内容之一。毛泽东对农民革命思想方法的探索主要有三重维度:运用阶级分析的思想方法,创造性地提出农民是中国革命主力军的思想;坚持理论联系实际的思想方法,找到了农村中心的革命方向;坚持调查研究的思想方法,找准了农民革命的主要策略。这些思想方法贯穿于农民革命的每一个重要时期,直接推动了中国革命道路的探索进程。

匠心独运:专业出版的两个维度——产品创新升级与方法革命

工匠精神是制造业的概念,其目标是打造本行业最优质的、其他同行无法匹敌的卓越产品。对传统专业出版而言,除为读者提供一般的阅读外,还要提供基于运用的解决方案,这就要求出版者注重产品的品质,要精雕细琢,精益求精。从这个意义上讲,专业出版更要提倡工匠精神。

毛泽东农民革命思想方法对实施乡村振兴战略的启示

毛泽东关于农民革命的思想方法,是对马克思主义思想方法的继承和发展,是中国革命道路走向正轨的关键。研究毛泽东农民革命思想方法形成的思想理论基础、内涵特点,对新时代实施乡村振兴战略,具有启示价值。

民初(1912-1921)社会对辛亥革命的反思

辛亥革命不仅具有与美国革命、法国大革命同样的世界意义 ,并直接或间接影响到了苏俄十月革命 ,而且具有重大的思想解放意义 ,促成了民族精神和民主精神的“自觉”。但辛亥革命存在着许多不足 ,如“制造社会意识”不成功 ;除“旧”布“新”未能彻底 ;假共和与真共和的争斗。失败的主要原因 ,一是共和政体与一般国民疏离 ,未能产生同构效应 ;二是革命党组织的不健全与思想混乱 ,无法形成一个坚强的领导核心 ;三是官僚政客混入革命队伍 ,破坏革命 ;

寻求革命真理 为救国而献身——邓演达两次出国考察的思想研究

从近期新发现邓演达给夫人郑立真的30封信中的丰富内容,着重论述:一是为救国救民,通晓"革命道理"和"革命方法",这是他出国考察的主要原因;二是革命思路更加清晰,思想境界得到升华,革命献身精神更加坚定,为"政治纲领"的制定奠定了坚实的理论基础,这是他出国考察的主要内容及收获。

马克思人学范式革命的思维之维

众所周知,马克思在人学思想史上发动了一场人学范式革命,彻底颠覆了理论人学的传统范式,开辟了实践人学的现代范式。正确的方法是通往真理的彼岸的桥梁,思维方法的转换是马克思人学范式革命的前提和关键。这场范式革命所体现的方法论原则主要有:"现成中思维"向"生成中思维"的跃迁,"思辨中思维"向"实践中思维"的提升,"共相中思维"向"历史中思维"的转化,"单向中思维"向"总体中思维"的跨越,"超验中思维"向"经验中思维"的回归。

高职高专人力资源管理专业“课堂革命”的思考

本文从提升高职高专人力资源管理专业人才培养质量出发,厘清了“课堂革命”的内涵及“课堂革命”的必要性,并针对现行课堂存在的一些问题,提出了要以教师教育教学理念转变的“心灵革命”为引领,采取“内容革命”“方法手段革命”以及教师自身的“学习革命”等措施,回答了人力资源管理专业如何进行“课堂革命”的问题。

狄拉克的科学方法论革命及其哲学意义

狄拉克的方法论革命为重新理解数学和物理学的关系提供了新的研究思路。物理-数学符号作为整体,成为物理学家通往框架定律的有效道路,颠覆了伽利略-牛顿的研究传统,在物理学发展中取得了巨大成功,也在一定程度上回避了传统上把数学和物理学割裂理解产生的解释困难。当代物理学前沿并不是数学游戏,新的观点是:物理-数学符号作为通向框架定律的最好通道,可能会带给我们新发现的实体和现象。

清算教育工作者中的資產階級思想

一在目前中国的教育陣地上,要真正實現共同綱領的文教政策,做到學校向工農羣眾開門,使教育為人民大眾服務,為國家建設服務,不但必須堅决地肅清封建的、買辦的、法西斯主义的思想,而且應該清算教育工作者中的资產階級思想。

治乱之道:革命理论回顾与前沿

秩序与革命犹如一个硬币的两面,欲求长治久安,则必先洞彻革命的逻辑。什么是革命?为什么有些社会发生了革命而另一些社会能持久稳定?革命的动态过程有什么特征?革命对于政治体制、经济发展和社会平等等重大问题有什么影响?本文从社会科学视角出发,批判性地回顾和梳理了四代革命理论,检视了革命研究中的方法论问题,并提出和考察了若干前沿性研究。

(一) 论让步与“让步政策”

关于“让步政策”问题,是个影响所及远远超过史学范围的问题。也是个大家尚关心着的悬而未决的问题。过去,林彪、“四人帮”的极右路线影响了这个问题的解决,他们的极右的法西斯作风也破坏了这个问题的解决。今天,这伙反革命修正主义分子被粉碎了,他们在史学领域里的流毒和影响正被肃清,就为这个问题的解决提供了条件。

20世纪90年代初“过渡时期”的俄罗斯史学

一般来说,史学比自然科学更受制于社会的变动和意识形态状况。20世纪90年代初的俄罗斯历史学较之其他学科更大程度上承受了国家巨变的后果,许多特征反映出所处"过渡时期"的时代影响。这一时期的俄罗斯史学不仅承载了苏联解体的所有社会反映,而且折射出俄罗斯的历史科学发展方向。其领域的"档案革命"、"教育革命"与"方法论革命"三个方面相互交织相互作用,共同构建着历史学的总体变局。

中国同盟会的发展历程

中国同盟会简称同盟会。中国第一个全国性的资产阶级革命政党。1900年后孙中山在日本留学生中加强了革命活动，注意完善兴中会时提出的革命政纲，积极筹建新的政党。1905年7月孙自欧洲经南洋抵日本与黄兴等商议组党事，并于30日在东京赤坂区桧町三番黑龙会所召集成立同盟会的预备会议，与会者有原兴中会、华兴会、光复会、科学补习所、军国民教育会等团体的成员及全国十多省的留日志士70多人。孙在会上演说革命的理由、革命形势及革命方法，

孙中山与张作霖联合反直

1919年秋，我奉中山先生电召由福建到了上海。中山先生给我讲述了当前革命的新方略：“在国际上要联俄，学列宁的革命方法；在国内，五四运动正蓬勃发展，中国新青年起来了，这是中国革命的新血液、新生力量。我们要把握时机，取得政权，擒贼擒王，首先必须打倒北洋直系军阀。因此，我打算即回广东，