基于单篇革命类文本的学习任务群设计与实施——以统编版五年级下册《军神》一文的教学为例

统编版教材中的革命类文本,秉承着2022版新课标对语文课程“人文性和工具性和谐统一”的定位,与教材单元编排所设置的“人文主题”和“语文要素”匹配对应。基于此,教师就需要针对单篇革命类文本的内容信息、折射的情感意蕴和蕴藏的表达方式进行聚焦,将任务群的设置切准文本表达的内在价值点,助力学生语文核心素养的不断发展。本文提出要基于文本内容,在就地取材中创设可感情境;基于认知规律,在逐层进阶中设置序列任务;基于学评一体,在前后贯通中设置评价方式。

统编小学语文教材红色革命类文本的编排及其教学

统编语文教材编入了充足的红色革命类文本,能够突出革命传统教育,对于学生正确人生观的持续式、浸润式熏陶,有着积极的促进作用。小学语文教学要扣学情、构整体,凸显红色革命类文本的分布特点;架整体,巧转变,呈现红色革命类文本的编排用意;依本质,揣用意,释放红色革命类文本的内生价值。

工具与人文并举 情感与语言齐进——浅谈红色革命类文本教学的基本策略

红色革命类文本是教材的重要内容,它不仅具有强烈的育人价值,而且展现出独特的语文本色。目前,对这类文本的教学,一些教师总是习惯性地拔高其立德树人的目标。因此,在教学中,教师要紧扣情感之线、人物形象、表达特点等,引导学生在具体的情境中体悟作者的爱憎张力、感知人物的思想情感、掌握文本的表达特点,从而使学生获得生命认识的提升和语文素养的发展。

革命文化类文本教学研究

小学语文统编教材中的革命文化类文本,蕴含着丰富的革命传统文化和革命精神文化,是弘扬与传承红色精神的重要载体,是培养学生红色精神品格的重要素材,是丰富学生人文素养的重要途径。依托教材中的革命文化类文本,可以在小学生心中根植爱国主义精神,落实立德树人的总目标。

革命文化类文本的教学价值

革命文化类文本是培养学生文化自信的载体,具有文学、思想、实践等教学价值。其文学价值主要体现为文学审美、文学创新和文学迁移,思想价值主要体现为革命传统传承、革命精神传承,实践价值主要体现为对文本的阅读创造、理解认同和意义激活。