地方红色文化资源在小学道德与法治教学中的实践——以“闽南红色侨文化革命资源”为例

红色文化与小学道德与法治学科的联系十分紧密,在实际教学中做好红色文化内容的渗透与传承,有利于提升道德与法治学科的综合育人价值。闽南红色文化资源具有顺应社会趋势、净化不良风气、丰富教学内容等多元价值,是小学道德与法治的扩容素材。可以从整合红色资源、拓宽教育路径、丰富课堂形式、做好活动指导等方面开展教学,传承红色文化,以此回应新时代下义务教育阶段道德与法治“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

挖掘红色革命资源落实德育工作实效——"红色资源"新课改校本课程实践研究

在教育教学工作实施过程中,关注德育教育,可以健全学生人格,助力学生更加健康的成长和发展,其是素质教育发展的重要表现。学校要就加强对德育教育工作的重视,将红色革命资源融于德育教育中,让学生能从身边的小事做起,进而树立伟大的志向和高尚的情操。本文将从新课改的角度出发,分析如何有效挖掘红色革命资源,开发校本课程,提升学生的德育素养。

从本地红色革命资源运用路径探寻中学历史教学中“五个认同”的实施——以统编版八年级下册《中国共产党的诞生》一课为例

欲知大道,必先为史。我国是统一的多民族国家,民族团结是各族人民的生命线,更是民族地区繁荣富强的重要保障。“五个认同”即对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是铸牢中华民族共同体意识的重要组成部分。内蒙古地区作为最早建立的少数民族自治区,有着丰富的红色革命资源。为将历史课程的主旨和内容体现在教学中,使历史课堂成为国家主流意识形态的重要载体,实现民族精神、时代精神、党史国情以及马克思主义的国家观、民族观等融入课堂教学,坚定青少年学生理想信念与历史认同。笔者在结合《义务教育历史课程标准(2022年版)》和内蒙古当地红色革命资源,以统编版八年级上册《中国共产党的诞生》一课进行探究,探索将“五个认同”理念融入中学历史教学。

对传统儒家思想中的革命资源的考察

中国正处于由传统向现代转化的过程中,这个过程从一百多年前就开始了。在这种转化过程中,观念的转化无疑为现实的转化奠定了思想基础。不过,观念的转变必须在传统思想资源的基础上进行。近代知识分子对自由、民主、平等观念的接受与转变是在传统儒家思想的"从道不从君"和"爱国主义"这两大思想资源基础上进行的,这正是传统儒家思想中所蕴涵的革命资源。

高校思政课红色革命资源在实践教学中的开发与利用研究——以寻访抗战老英雄为例

中华民族伟大复兴梦想需要弘扬和传承红色革命基因。如何通过社会实践教学加强对大学生革命理想信念教育、红色基因传承教育、培养担当意识成为目前高校实践教学关注的重点。2021年是中国共产党一百年华诞。如何让大学生认识共产党百年的风雨历程,如何通过社会实践寻访老英雄、老革命、老战士,倾听他们浴血奋战的故事,聆听他们对国家的期望,聆听他们对青年们谆谆教诲。文章通过对社会考察的实证研究,分析红色革命实践教学的选题方式、组织方式以及如何利用红色资源开展实践教学、利用红色资源和推广红色精神的方法路径。

红色革命资源融入大学生价值观引领教育工作的路径探究

红色革命资源是基于中国共产党联合群众在革命践行和发展中形成的重要资源,是代代传承的精神文明。当前,在“互联网+”时代下,各类社会思潮涌现传播,大学生爱国情怀和主流核心价值观受到影响。大学生是建功新时代的生力军和主力军,在建党100周年的特殊历史时期,将红色革命资源融入贯彻在大学生价值观引领教育工作中意义重大。要将红色革命资源植入到大学生价值观教育活动中,找寻二者的契合点,充分挖掘整合特色性红色文化资源,拓展红色教育的实践范围,探索灵活多样的学习与实践方式,创新红色资源传播方式、路径,有效提升大学生思想政治教育与价值引领工作的实效性和针对性。

南路革命资源的发展困境与治理路径探析——以湛江市赤坎区为例

湛江市赤坎区具有独特的南路革命历史背景,红色文化资源丰富而有特色,对于党史研究具有重要意义。但是,开发南路革命资源仍面临着诸多困境,应勇于创新,采取政府组织运营代替个人运营;深挖红色资源史料,多种形式传承文化;构建红色旅游小镇,打造数字化参观模式;增强旧址保护意识,合理规划红色资源的治理路径,提升南路革命资源的发展绩效。

官埭历史变迁和红色革命资源保护初探

官壌,现位于汕头市区东北部,地处汕头火车客运站与汕头火车货运站中间地带。明朝嘉靖四十二年以前,称揭阳县蓬洲都鸥汀背官曝里,此后朝廷设置澄海县,蓬洲都改属澄海县辖。元朝至正年间,潮汕纪姓五世祖纪辛六带领族人迁此创乡,因地处官曝尾端,故称官曝尾。第二次国内革命战争时期,官塚尾村成立了官壌尾村党组织,开展轰轰烈烈的革命活动,建立了“官塚尾苏维埃”,涌现了纪经如、纪喜龙、纪经其等英勇不屈的革命先烈,在汕头革命史上写下了光辉的一页。

汉中红色革命资源应用于高校思政课堂教学中的路径分析

素有“天汉”之美誉的汉中,也是红色革命的“燃烧地”,留下了丰富且有着深远意义的红色革命资源,将汉中红色革命资源恰当应用于高校思政课堂教学中,对高校落实立德树人、培育时代新人有着积极的促进作用,但在实际的应用过程中,仍然存在着一些问题,主要表现在高校重视程度低,教师教学方式单一、缺乏创新,学生意识淡薄、积极性低。本文针对以上问题,主要从学校、教师、学生三个方面对其路径进行分析。

信息化赋能革命文化资源传播的价值分析

革命文化资源是宝贵的物质财富和精神财富,信息化赋能革命文化资源传播有着极其重要的价值意蕴。信息化虚仿矩阵的温度、数据场域的深度、平台聚合的效度及符号编码的力度拓展了革命文化资源传播的实践时空;信息化符号具象解码、复归记忆之场和两维体验场域增强了革命文化资源传播的政治认同;信息化赋能融情于艺、寄介于景和寓教于游的三重进路拓展了革命文化资源传播的方法。

革命文物资源融入中国近现代史纲要课教学的内在逻辑与实践进路

革命文物资源是开展高校思想政治教育的宝贵资源,是加强高校思想政治教育的重要素材。本文主要从历史传承性、内容契合性、现实需求性等三方面探讨革命文物资源融入中国近现代史纲要课程的内在逻辑,并从资源整合、内容优化、师资培育三方面探讨具体的实践进路,以期更好地运用革命文物资源,提升中国近现代史纲要课教学的思政育人实效。

高等院校钢琴教学中红色革命音乐资源的引入价值与措施

在高等院校钢琴教学中引入红色革命音乐资源对于促进学生人格发展、培养学生音乐鉴赏能力、丰富学生知识储备都会起到至关重要的影响,明确红色革命音乐资源在大学钢琴教学中的引入价值并对教学内容和教学方法作出合理调整是十分必要的,本文主要从大学钢琴教学中红色革命音乐资源引入价值、引入目标和引入措施三个角度展开论述,通过本篇文章的探讨和分析,以期为吾辈同行提供更多的参考与论争,对大学钢琴教学内容的延伸做出有效优化。

重庆革命遗址资源在高校思政课中的价值及实现路径

重庆革命遗址资源作为我党在不懈奋斗中积淀而成的物质与精神相统一的先进文化资源,蕴含着党的初心和使命,体现了中国共产党人和各族人民坚定的政治信仰,其形式多样、内涵丰富,是高校思政课教学不可多得的优质资源。为此,各个高校应将重庆革命遗址资源中饱含的党史教育资源、审美教育资源、理想信念教育资源等因地制宜地融入到思想政治理论课教学中,切实发挥重庆革命遗址资源的教育优势,实现其立德树人、春风化雨的教学效果。重庆革命遗址资源融入高校思政课教学,有助于厚植爱国情怀、坚定理想信念、弘扬革命传统,将革命记忆深深根植于每一位大学生的心田,从而理直气壮地讲好思政课,全面推动高校思政教育的发展。

红色革命遗址资源保护研究——以山东省潍坊市为例

潍坊市红色革命遗址资源是潍坊地区革命精神和红色文化的载体,凝结着中国共产党的光荣历史,保护好发扬好红色革命资源意义重大。保护红色革命遗址要靠政府和社会共同担当。建议从提高群众的保护意识、完善保护机制及拓宽保护渠道等方面来完成这一重任。

充分发挥区域革命文化资源的教育价值——以沙家浜革命历史文化为例

区域革命文化资源是革命传统教育的重要依托和载体。围绕区域革命文化资源开展教学,应深入挖掘区域革命文化资源的教育价值,精准提炼教学的主题,同时可采用建构情境、设计任务、搭建支架等策略,最后应实施多元立体的评价。

红色旅游文化产业发展过程中应用革命文物资源的路径研究

革命文物也是文化遗产的重要组成部分。它们见证了中国革命的艰辛和伟大,是中国人民英勇斗争的历史见证。这些文物不仅是中国革命历史的重要实物资料,也是中华民族的文化瑰宝,对于弘扬中华民族的优秀传统文化和革命精神具有重要意义。本研究旨在探讨红色旅游文化产业发展过程中,如何有效应用革命文物资源,提升产业价值和文化内涵。通过深入分析革命文物资源的类型及其价值,结合红色旅游文化产业的发展现状,提出针对性的应用路径,为相关产业的发展提供理论支撑和实践指导。

内蒙古地区革命文化资源挖掘与高校爱国主义教育推进对策路径研究

高校是向大学生传授文化知识、向社会输送青年人才的重地,在文化多元的今天,大学生的思维方式较从前有很大改变,出现新的思想特征,一些不良文化淡化了爱国主义教育的作用,人格和“三观”的养成受到消极影响,进行爱国主义教育显得更加迫切,教育的途径和方法更要有的放矢。本文以内蒙古地区的革命文化资源为依托,重点围绕内蒙古革命文化资源为例进行详细阐释,深度挖掘利用革命文化资源进行爱国主义教育的意义,探索教育实践路径,为红色革命文化资源融入高校爱国主义教育提供支撑和保障。

革命文物资源增强高校党史育人实效的路径研究

革命文物是中国共产党峥嵘岁月的真实历史写照和生动故事反映,是传承革命红色文化、赓续党的精神谱系和党史鲜活教材的永恒载体。通过文物对话革命先烈,弘扬民族复兴红色基因,将革命文物资源融入高校党史学习教育,合理运用数字化科技手段,创新党史学习教育路径,进一步增强党史育人实效。

革命文物资源融入高校网络思政教育路径研究

革命文物资源是红色文化的物质载体,是党和国家的重要财富,是开展大学生思想政治教育的宝贵资源。高校是人才培养的重要阵地,充分认识革命文物资源在大学生思想政治教育中的重要作用,不断丰富网络思政教育的内容和形式,将革命文物资源融入学校网络思政教育体系,是强化新时代高校思想政治工作针对性和实效性的重要举措。该文通过文献分析法界定革命文物资源的内涵,分析将其融入高校网络思政工作的时代意义和基本原则,探讨如何从高校思政课、课程思政、校园文化建设、社会实践活动和日常思政教育等路径将革命文物资源融入高校网络思政教育工作。

新中国成立以来党利用革命文化资源开展思政教育回眸与展望

新中国成立以来,中国共产党利用革命文化资源开展思政教育经历了恢复起步、曲折发展、复苏强化和深化创新四个阶段,形成了以坚持党的领导为根本保障、以落实立德树人为根本任务、以实现历史教育与思政教育有机统一为关键原则、以理论与实践紧密结合为基本原则的宝贵经验。新时代,将革命文化资源有效融入思政教育,应切实审视存在的问题,从完善教学内容、创新教学方法和提升教学实践等路径着手,真正落实思政育人目标与革命文化传承协同发力。