家校社多主体协同参与:韩国革新教育区项目的特征与启示

韩国的革新教育区项目以家校社多主体协同参与为主要特征,旨在提升学生适应力,回归学校教育主阵地,并实现教育公平发展的目标愿景。该项目通过构建民官学治理的制度体系和完善财政、法律体系,强化相关主体之间的合作机制,增设校内外青少年活动设施与空间等主要举措,以提高社区教育资源的利用率与多方协同参与的积极性。此外,该项目构建了市政府、教育局、教育支援厅、学校、社区、家长、学生等多元主体协同参与的评价机制和以综合性评价为主的评价管理模式,实现了多主体协同育人、协同治理的教育模式。

技术何以革新教育——在第三届佛山教育博览会“智能教育与学习的革命”论坛上的演讲

正确理解《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出的"信息技术对教育发展具有革命的影响"的内涵,将有助于未来十年教育信息化的发展。本文认为,随着技术的发展,技术将成为生存必须的环境,人类的基本认知方式、驾驭世界的基本思维方式正在发生意义深远的改变,当基本认知方式都发生改变的时候,在此基础上建立的教育大厦必然发生意义深远的改变。如果只是将技术作为单纯地解决教育某一方面问题的工具,仅仅用于完成现有的模式和方法,技术将对教育产生异化作用,解决技术对人的奴役的根本途径在于技术和人和精神的融合,创造新的秩序、范式与文化,要推动技术时代的教育革新。时代的教育目标正在发生意义深远的改变,我们不要固步自封,要用心倾听技术时代变革的声音,要全面地推动技术革新教育,加速推进技术进入教育的进程。最后从教育信息生态的角度,探讨了技术革新教育的路径选择,提出未来十年的教育信息化,要从"建网、建库、建队"等建设导向,转到解决教育的实际的问题,要以应用和问题导向,努力推进技术对教育的革新。

杨贤江“革新教育”思想管窥

杨贤江早年积极投身中国的近代革命运动,并深入进行社会科学和教育科学的研究翻译工作,他提出"教育是变革不合理社会制度的重要武器之一",这种"革新教育"思想对近代中国教育乃至现代教育都产生了深远的影响。

数字时代的财务教育革新———以金蝶智能财务产业学院为例

金蝶智能财务产业学院是广州华商职业学院与金蝶软件(中国)有限公司合作的成果,旨在培养数字经济时代的新型财务人才.本文概述了金蝶智能财务产业学院的建设背景、目标、管理架构和人才培养模式,强调了其在推动财务教育革新中的重要性.金蝶智能财务产业学院通过创新管理体制、强化专业建设、组建“双师型”教师队伍、共建实习实训基地和产学研服务平台,致力于培养具备数字化思维和技能的复合型财务人才,以满足产业升级和经济发展的需求.

规训与新生--民国教育革新视域下学生形象塑造与服制变化

在中国近代社会的变革中,教育革新使学生群体从封建帝制下只为求取功名的书生,转变为中华民族思想觉醒的中坚力量和爱国运动中的关键角色。新教育体制下,学校从体育、智育、德育与美育方面对学生的内在思想与外在形象进行全面的教育重塑。其中,对学生形象的塑造包含了身体规训与服饰制度两个维度。教育部在1912年、1918年、1929年和1937年先后拟定、修正和颁布了统一的学校学生制服规程,对不同年龄、不同学习阶段学生穿着的制服形制加以规范。本文即以近代这一重要的教育革新时期为视角,梳理了民国新教育背景下制定与施行“学生制服规程”的动因、理念及内容,并进一步探讨它对于学生形象塑造及其精神构铸的重要意义,以期对我们今天探索如何结合各地文化特色进行多样性校服设计提供一定的启示。

职业教育革新:基于CMMI的产业学院评估策略

研究分析了全球职业教育的发展趋势和中国面临的挑战,强调了产业学院在提升教育质量和资源优化方面的关键作用,旨在应用成熟度模型(CMMI)构建一个针对产业学院的评估策略,探索职业教育革新的新途径。通过混合方法设计,结合定量和定性分析,对两所代表性产业学院进行了全面实证研究。研究结果显示,CMMI模型能有效评估产业学院在教育质量、产教融合及创新能力方面的表现,为职业院校产业学院的持续改进和教育质量提升提供了新的视角和评估工具。

大视听时代的儿童镜像与教育革新

大视听产业集群的形成意味着以信息技术为依托的大视听时代已经来临。传播媒介升级生成新的儿童生存环境,视听虚拟空间重组儿童发展的时空,时代变革催化教育要素发生转变,可以说儿童成长于“万物皆媒”的环境中,已经形成独属于这个时代的儿童镜像。大视听时代的儿童是以“数字原生代”为代表的自我主体性觉醒的儿童,同时是富有殊相性文化包容力的儿童。大视听时代的教育革新必须充分理解这个时代及身处其中的儿童的特征。一是要赓续创新,基于儿童的身份变迁进行理论创新;二是要顺性而育,树立尊重儿童自然天性的儿童观;三是要坚持身心一体,实施统整儿童身体与心灵发展的整全育人;四是要术道并进,回归儿童本身进行实践创新。由此才能顺应新的时代背景下儿童的成长规律,实现儿童自由而全面的发展。

数字人文教育中的档案伦理问题与档案专业教育革新研究

随着数字人文教育的兴起,档案数据资源日益成为支撑数字人文研究的重要支柱。然而,在档案数据治理过程中,侵犯隐私、数据失真失控等伦理问题频发,引起了社会的广泛关切。以数字人文教育发展为背景,在梳理档案数据伦理困境的基础上,论证了档案专业教育变革的迫切性,并提出了学位教育与职业教育双轮驱动的教育革新路径。这一路径对于培养德才兼备的数字人文档案治理人才,引领档案事业健康可持续发展具有重要参考价值。

人工智能对土地资源管理专业教育的革新和挑战

随着人工智能技术的迅速发展和应用,传统的土地资源管理专业教育面临着重大的革新和挑战。人工智能技术在土地资源管理专业中应用广泛;特别是智能辅助教学系统对土地管理专业教育教学的影响,包括了学生学习体验的改变和教师角色的转变。人工智能在教学及教师发展未来的趋势与挑战,包括科技创新与前景展望、数据隐私与安全性问题以及教育者和学习者的适应与培养。

智能化时代的法学教育革新:需求、困境及路径

智能化时代背景下,智能信息技术与法学教育的融合发展,在一定程度上丰富了法学教育的内涵。而智能信息技术在法律领域的应用实践,不仅使法学教育面临法律职业业态智能化转型、教育载体智能化等新变化,更促使法学教育从教育目标、教育内容及教育方式等方面直面革新要求。然而,在当前阶段,法学教育理念与培养目标缺乏智能化定位、法学教育革新实践脱离必要的智能化环境、法学教育过程评价缺失有效的智能化手段,成为法学教育革新的现实困境。为此,需转变教育理念及培养目标以助推“胜任职业”、优化教育革新的实践环境以培育“智能素养”、完善教育过程的评价机制以助力“多元范式”,进而构建智能化时代背景下法学教育革新的基本路径。

价值引领 学科融合 实践赋能——浅议广播电视编导专业的教育革新

本文在对广播电视编导专业教育革新的必要性和困境分析基础上,对广播电视专业教育革新策略进行探讨。

加拿大高等职业教育的特点与启示——以加拿大圣力嘉学院为例

近年来,国内外高等职业教育事业迅速发展,在培养顺应时代需求的应用技术型人才方面取得了相当大的成就。加拿大涌现出了一批以圣力嘉学院为代表的优秀高等职业教育院校。圣力嘉学院是高等职业教育领域十分成功的范例,其成功经验可以为我国提供借鉴,助力我国新时代高等职业教育发展。

融合发展战略重塑高等教育范式的探索与实践

以信息化、数字化、智能化为特点的新一轮工业革命正在重塑生产力和全球秩序,单一学科已无法应对科技跃迁、人类社会发展等复杂问题所带来的挑战。我们需要应时而变,对知识创造和人才培养范式进行革新,营造科技、经济和社会高质量融通聚合的教育环境,才能在全球竞合格局中葆有生命力。作为新型合作办学机构和高等教育改革的先行者,香港科技大学(广州)以建设“中国特色,世界一流”的高水平大学为目标,践行多维度融合发展战略,在融合学科教育、教学改革、科技创新与知识转移等方面积极探索,致力于营造人才培养和社会运转适配、科学研究和产业体系接续、教育资源和国际水平同步、教育革新和构建人类命运共同体进程契合的全方位融合教育生态,培育未来领军人才,探索成为粤港澳大湾区创新驱动发展的重要引擎。

新时代油画艺术的发展及教育革新——评《油画艺术及教育发展研究》

随着科技发展、经济繁荣,艺术的表现形式也越来越多样。油画作为一种艺术表达手段、一种文化载体,本身作为一种“舶来品”,在新时代的大背景下,其作用、意义、定位和审美特征,也处在不断变化之中。因此,油画艺术的发展及其教育课程,只有不断创新、加强和明确,才能适应新时代快速发展的需求。由常靖宜所著的《油画艺术及教育发展研究》一书,共分六章分别讨论了油画艺术的历史发展和创作原理、美学表达、题材选取、作品创作、课程设置、教学发展等内容,在系统梳理油画艺术发展历史的基础上,提出油画教学发展的未来方向。这对于学生知识视野的开阔,创新意识的培养,综合素质的提高,都具有重大意义。

北京高师教育革新社述论

1922年,北京高等师范学校一部分受到马克思主义影响的进步学生组织了教育革新社,并通过发行刊物宣传无产阶级教育思想,主张教育与革命相结合。教育革新社还创设劳动学校,为劳动者提供接受教育的机会,进而启发他们的阶级觉悟。教育革新社的教育理论与实践代表着学校先进知识分子对于如何实现教育救国的新思考与新探索。

“生活·实践”教育视域下小学生“六力”培养

“生活·实践”教育理论在继承陶行知生活教育学说思想的基础上,紧密结合当代中国社会进步与教育革新的实际需求,将其“生活力、自动力、创造力”的“三力论”创新发展为“六力论”。“生活·实践”教育是一种适应现代社会育人方式转变、紧密贴合当前国情与实际的教育模式。羊山实验小学从“生活·实践”教育“六力论”中积极探索教育实践实施路径,在“双减”背景下积极挖掘并发挥“生活·实践”教育的独特优势,助力学校高质量发展。

AI浪潮下游戏美术教育的改革策略

本文探讨AI技术对游戏美术设计教育的深远影响及其革新路径。随着AI图像生成工具在游戏美术领域的广泛运用,游戏美术设计迎来了创作方式和流程的革新。AI技术不仅提高了设计效率,还拓展了设计师的创作空间,为传统美术教育带来了前所未有的挑战与机遇。本文分析了AI技术在游戏美术设计中的应用现况,继而深挖其给游戏美术教育造成的诸如教学体系融合难、评价体系更新困境、教材知识滞后与教师压力、个性化教学实现等挑战与机遇。最后,提出了面向AI时代的游戏美术教育革新策略,涵盖构建适应AI技术的教育生态系统、优化课程考核与学生评估系统等教育手段,旨在为游戏美术教育适应AI时代的发展提供有益的参考,培养出具备创新思维、扎实技能和良好适应能力的新型人才,以满足行业不断变化的需求。

中国式教育现代化的逻辑与样态

在新时期的历史背景中,中国的教育进步与提升是基于以中国特色的教育为中心的理念,其核心本质在于中国共产党全局性的管理引导之下,实施社会主义现代化的办学策略,并在创新、自立及合作、共享的原则基础上,推动教育的全方位现代化进程。如何有效把握中国式教育现代化内涵以及发挥中国式教育现代化的关键外延作用,是当前应当聚焦的关键点。从文化性、民族性、人本化、新征程四个维度,可以牢牢把握中国式教育现代化发展新方向。面向未来,中国式教育现代化应将统筹推进与重点突破有机结合起来,其关键任务包括:教育目标使命化,教育生态优良化,教育媒介数字化、教育保障效益化、坚持“引进来”和“走出去”。

劳力上劳心——行知思想引领下幼儿种养殖劳动教育实践

行知思想是指教育家陶行知的思想,其劳动教育思想主要从目的、内容、方法三个方面为教师提供了具有借鉴意义的教育理念。在此理念下,对幼儿种养殖劳动教育进行有效分析与合理开展,旨在推动劳动教育革新,促进幼儿全面发展。基于此,本文首先对当前幼儿种植劳动教育实施中存在的主要问题进行分析,其次在行知思想引领下对幼儿种养殖教育开展的价值进行详细思考,最后从资源开发、内容设计、组织实施三个方面提出教学实践策略。