基于韦斯特利-麦克莱恩模式的高校官方微博运营探究

目前,全国部分高校已走上了校园官微的品牌化运营道路,考虑到微博平台自身的特性,文章以韦斯特利-麦克莱恩模式作为基础,对高校官方微博的运营进行探究。将高校官方微博平台定义为A角色(宣传角色),将运营者定义为C角色(传播渠道角色),将师生、校友等定义为B角色(行为系统角色),并分析了A与C的重合关系以及A、B、C之间的反馈关系。结合新媒体环境阐述高校官方微博的运营突破口,并提出日常发布策略,以期给各个高校官方微博的运营提供有益参考。

基于政策制度影响力的传媒编辑框架探讨——从框架分析理论和韦斯特利-麦克莱恩模式谈起

"框架分析"是由美国学者提出的一种传播学理论。传媒编辑间框架分析差异性来源于归因不同。传媒编辑框架对社会信息流的调控功能可以从韦斯特利-麦克莱恩模式中得到印证。在大众传播链条中,扼守于信息流咽喉部位的编辑人要善用框架分析,发挥对政策议程的驱动力。在全面深化改革的时代诉求下,大众传播的时效型框架、民意型框架、知识型框架是改革推动型框架,能为改革的伟大进程提供持续的正能量。

用韦斯特利-麦克莱恩模式建构虚拟课堂系统的研究——以高职计算机类课程为例

虚拟课堂是目前高职院校现代远程教育建设的热点,已经成为高职计算机类课程教育教学活动中的一种重要形式.引入韦斯特莱-麦克莱恩模式的理论与观点,以高职计算机课程为例,进行虚拟课堂系统的规划设计,进而确定虚拟课堂的组成模块并理顺各模块的系统关系.

韦斯特利-麦克莱恩模式视角下的微信社会化阅读现象解读

移动互联网时代,微信使得社会交际与数字化阅读相互关联融合,社会化阅读成为当下一种新兴的阅读形式。本文通过对微信社会化阅读和韦斯特利-麦克莱恩模式介绍,试图用韦斯特利和麦克莱恩模式传播学理论解读微信社会化阅读现象,分析微信社会化阅读存在的问题并提出解决策略。

韦斯特利-麦克莱恩模式在美国近现代英文中医药图书传播研究上的应用

本文运用韦斯特利-麦克莱恩模式分析近现代在美国出版的英文中医药图书传播的过程、要素及存在基础,指出中医药图书在美国传播的一些问题。

借韦斯特利-麦克莱恩模式分析媒介对受众认知的改变

宣传和现实社会为何会存在巨大的反差。本文借韦斯特利-麦克莱恩大众传播概念化模型,从媒介的传播效果着手,分析媒介对受众认知的改变。

翻译教学思政育人新路向——基于韦斯特利-麦克莱恩传播模式的探索

人文社会科学语篇翻译具有知识性与政治性双重属性,其翻译教学因而自带思政育人基因,具有极强的思政育人潜能。然而,潜能不会自动转化为效能,翻译教学思政育人实践仍然面临硬性植入难题。理论研究和教学实践表明,紧扣翻译和教学的传播本质,以韦斯特利-麦克莱恩模式为基础框架,以传播为观察视角,以翻译传播为底层逻辑组织翻译教学,能够将翻译教学的思政育人潜能转化为效能,是解决翻译教学思政育人硬性植入难题的有效路径。

浅析如何讲好中国故事——基于韦斯特利-麦克莱恩大众传播模式视角

习近平总书记指出,"讲好中国故事,传播好中国声音"。基于大众传播模式——韦斯特利-麦克莱恩大众传播模式视角,分析当前大众传播媒体讲好中国故事存在的问题,并提出相应的对策,以期为如何讲好中国故事提供新的视角和思路。

基于韦斯特利——麦克莱恩传播学理论的TRIZ传播模式研究

针对目前创新方法TRIZ理论宣传推广工作存在的一些问题,采用韦斯特利—麦克莱恩传播学理论分析TRIZ传播过程,建立相应的传播学模型,对传播的过程和各传播要素,信息的来源、内容、流向,以及反馈机制等方面进行研究。最后,针对安徽现状提出优化和完善TRIZ创新方法宣传推广工作的对策和建议。

韦斯特利—麦克莱恩传播模式在翻译过程研究中的适用性探究

在翻译理论研究中,许多学者提出并构建了翻译模式,目的是通过描述翻译过程突显翻译的实质。鉴于翻译的传播本质,韦斯特利—麦克莱恩传播模式在翻译各主体间关系的整体概括、信息传递变化标示、明确翻译传播的存在基础以及强调反馈的重要性等方面有着其他模式不可比拟的优势,更适用于翻译过程的研究。

传播学视阈下中国类型小说的海外传播研究——以《三体》和《死亡通知单》的英译传播为例

以《三体》和《死亡通知单》为代表的中国类型小说的海外传播取得了较大成功,其销量、权威书评杂志的评论以及主流媒体的报导都位居中国文学英文译作前列。本文基于韦斯特利一麦克莱恩的ABCX模式提出了《三体》和《死亡通知单》的海外传播模式,运用“把关人”理论分析了版权代理人、意见领袖和出版社编辑在传播过程中所发挥的作用。本文认为推进中国文学海外传播的关键在于选择位于传播双方共同经验范围之内的作品,在传播的信息功能和娱乐功能之间取得最佳平衡点,依据传播的双向性和循环性始终把受众的需求置于首位,利用受众的反馈推动中国文学持续有效地传播。