注意缺陷多动障碍儿童的智力及认知功能特征

目的研究注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的智力水平及智力结构，探讨其认知功能特征。方法对研究组及对照组儿童使用韦氏智力测验第4版（WISC-IV）中文版进行智力测量，比较分析测定结果，探讨ADHD儿童的认知功能特征。结果（1）研究组与对照组智力水平分布的总体差异有统计学意义（P〈0．05）；（2）研究组各分测验、各合成指数及总智商（FSIQ）得分均低于平均水平和对照组（P〈0．05）；各项效应量比较显示，研究组除了译码得分与对照组存在中等程度的显著差异（Cohen’sd=0．79）外，其余项目都存在较大程度的显著差异；（3）两组中智力结构不平衡发生率分布的差异有统计学意义（P〈0．05）。结论ADHD儿童的智商多在正常范围或边缘水平，但低于平均水平和健康儿童。ADHD儿童容易出现智力结构发展不平衡，其认知功能多受到损害，且认知效率较认知能力受损更为严重。