价值共创型激励与民企韧性成长——以利群集团供应链管理为例

新冠疫情等突发危机带来环境突变,打破了民企原有发展路径。能否在遭遇外部冲击时通过组织韧性度过危机,并将危机转换为新的成长机会,成为民营企业克服脆弱性、实现可持续发展的关键。基于利群供应链价值共创的案例研究,探索了利群集团在与供应商以及员工的价值共创过程中,实现韧性成长的关键因素。研究发现:价值共创型激励在各阶段的逻辑整合使企业与供应商、员工建立了强关系网络并互为命运共同体,形成了价值共创机制,以更高效地协同解决供应链响应时间、客户满意度以及业务流程等供应链管理方面的问题,从而帮助企业韧性成长。

创伤患者韧性心理成长早期护理干预模式的构建及应用研究

目的构建创伤患者韧性心理成长早期护理干预模式，为制订创伤患者早期韧性心理成长护理干预措施提供可靠的理论依据。方法将2012年9月～2013年8月收治的63例创伤患者随机分为观察组和对照组，观察组在常规护理基础上实施早期护理干预，对照组实施常规护理。两组干预前后均采用韧性量表和护理满意度调查表测评。结果观察组韧性量表、护理综合满意度得分较对照组高，差异均有显著意义（P〈0．05）。结论该模式从“以病人为中心”及整体护理的角度为创伤患者的身心康复提供了新的思路。

思政课赋能学生情绪价值探索

从心理学视角看,关注学生情绪体验、赋能学生情绪价值有多种方式,如注意力转移、合理宣泄、心理暗示等。思政课赋能学生情绪价值,应在积极心理学指导下,有针对性地抑制不良课程情绪,增强成长自信,提升情绪价值。这种赋能学生情绪价值的方式体现在学生对思政课程认识和知识学习过程中,体现在教师营造的课堂活动高光时刻,体现在师生活动带来的教师欣赏、同伴羡慕的情感体验。