浅析汉语和韩国语表“瞬时”关系时间连接标记的句法位置和句法限制

“瞬时”关系指两个事件之间的时间间隔非常短,即后一事件紧接着前一事件进行、发生或完成。汉语和韩国语表示两个事件之间的“瞬时”关系时,汉语主要依靠词汇手段,而韩国语主要依靠语法手段,而韩国语的语法标记是强制性手段。旨在为汉韩、韩汉双语教学及翻译实践提供事实依据和参考,该研究考察汉语和韩国语表示“瞬时”关系时间连接标记的句法位置和句法限制,即探讨主语的位置及主语一致性问题。

“讲好中国故事”背景下地方高校韩国语人才培养路径研究

“讲好中国故事”是新时代展现可信、可爱、可敬的中国形象的内在要求,给外语人才培养指明了方向。针对地方高校在培养“讲好中国故事”的韩国语人才过程中存在的问题,通过人才培养目标、教师政治素养、专业课程设置、思政教学资源、实践教学环节、国际合作交流等方面举措,探索出特色培养之路,培养出高素质韩国语人才。

混合式教学模式下韩国语新闻类课程的跨文化教育探索与实践

本文以韩国语新闻类课程中的听力课程为例,将该课程的课堂教学与学生跨文化能力培养相结合,通过对韩国语新闻听力课程现状,混合式教学模式下该课程培养学生跨文化能力的教学路径等的论述,力求通过混合式教学模式,创新跨文化韩国语教育,提升学生的跨文化交际能力。

教育数字化战略行动背景下大学韩国语数字教材开发的实施路径研究

随着人工智能、大数据、云计算、VR、AR等新兴技术的应用普及,技术赋能教育变革的时代潮流席卷全球。其中随着新兴技术发展应运而生的数字教材,是通过多媒体技术将传统的纸质教材的内容进行数字化处理的一种富媒体教材。其丰富的富媒体资源使知识内容更加可视化、立体化,可以为学生打造沉浸式学习外语的情境,同时可多维度刺激学习者的感官,有助于提高外语学习者的学习效率。

影视作品对韩国语口语教学的优化作用研究

目前,韩国语口语教学还停留在传统单一的教学形式,教学与学习的主要工具依旧使用教材和音频资料;教师在课程中组织的口语练习方式大多是朗读、跟读、角色朗读模式。另外,自主学习的资源匮乏、语言环境的缺乏,也制约着学习者口语能力的发展。为突破学习者的口语能力水平,激发学习者的学习热情,以韩国语口语教育现状为立足点,分析影视作品对韩国语口语教学的价值,提出影视作品选择原则、应用策略及应用中出现的问题与解决方案。

《韩国语语言学概论》课程思政建设的探索与实践

非通用语专业的理论性较强的专业课,在挖掘思政元素和实现课程思政路径方面探讨得较少。论文以《韩国语语言学概论》课程为例,从实施课程思政建设的意义、路径、实施效果三个方面,提出以课程思政理念为指导,把专业教学目标与思政目标有机结合,将思政元素有机融入教学内容,建立有效的教学模式才能够做到知识构建、能力培养和思政教育的有机融合。

论韩文拼写法在韩国语教学中的应用

韩国语的构建和发展,离不开规范其自身的韩文拼写法。在实际的韩国语教学过程中,将其中的知识点与教学内容相结合,进行系统性的整理和归纳,会让学习者更加容易地感知到韩国语的拼写规范和应用规律,对韩国语的学习起到积极的促进作用。本研究通过对韩文拼写法相关知识点的归纳和整理,导出了部分实用性知识点,并以韩国语教育者为调查对象,考察了对韩文拼写法融合应用的见解,以此为契机,促进韩国语教育向更加多样化、灵活性的方向发展。

《马经抄集谚解》中的近代韩国语语法特征研究

《马经抄集谚解》作为17世纪初朝鲜的谚解文献,鲜明地体现了当时韩国语的语言特点。而到目前为止,对该文献的语言学研究可谓是寥寥无几。本文以《马经抄集谚解》谚解文中出现的语法形态为研究对象,试图对《马经抄集谚解》中出现的助词和词尾进行系统梳理与分析,以此来研究17世纪韩国语特有的语言现象。

中国江苏地区韩国语学习者的单元音发音研究

随着1992年中韩建交,江苏地区作为中国境内韩国企业最多的区域之一,开始越来越重视韩国语的教育。发音是学习和掌握外语的重要环节之一,而单元音发音是学习外语发音的基础,尤为重要。本文阐述了江苏地区韩国语女性学习者单元音发音的特点,并论述了产生这些特点的原因。

高校韩国语教学中中国文化认同的培养策略

针对韩国语学习者存在中国文化缺失和中国文化认同意识淡薄的现象,将高校韩国语教学和培养学习者中国文化认同的教育结合在一起,探索以韩国语语言文化教学为例的中国文化认同培养的有效教学方法,从而将增强当代大学生的中国文化认同感和文化自信。在韩国语教学中有效渗透中国文化认同教育是具有一定的现实意义。以韩国语的称呼语和指称语、敬语法、俗语、具有象征意义的词语、韩国语四字成语等语言文化内容为基础进行对比教学,可以培养出学生对中国儒家文化、中国传统服饰及饮食文化、中国“红色文化”和中国元素、中国语言文字及词源说等的认同感,以便于他们更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化。

韩国语能力等级考试(TOPIK)题型特点分析

韩国语能力等级考试(TOPIK)作为检验非韩国人士韩国语能力的权威性考试,获得广泛关注。TOPIK成绩可用于申请留学韩国大学、签证及就业等。在分析TOPIK题型特点的基础上,对考试听力、写作及阅读出题类型及特点进行分析,为教师教学及学生学习提供参考。

韩国语国际传播法治建设研究

韩国重视韩国语国际传播的法治建设,制定了关于韩国语国际传播机构、外国人韩国语能力考试、韩国语教师资格证、婚姻移民及其子女韩国语教育等的一系列法律,形成了以《国语基本法》为主、《韩国国际交流财团法》等为辅的,涵盖外交、文化、教育等相关领域的韩国语国际传播法律体系,涉及传播机构、传播者(韩国语教师)、传播对象(外国学生、婚姻移民及其子女、外国劳工)等韩国语国际传播的各个要素。韩国语国际传播法治建设有以下经验:(1)法律先行,为韩国语国际传播提供坚实的法律保障;(2)赋予韩国语国际传播机构特殊法人地位,保障其稳定发展;(3)规定韩国语传播机构鲜明的国家性质,赋予其国家责任和使命;(4)规范韩国语教师资格,保障对外国人韩国语教学的质量;(5)通过韩国语教师资格证制度的推行,推动韩国语教育学科课程体系建设。韩国的经验给我们提供了借鉴:应推动立法,将涉及中文国际传播的成熟政策形成法律,逐步建成中文国际传播法律体系,使中文国际传播事业在法律框架下得到稳定发展。

韩国语汉字词研究发展过程、热点与主题探析——CNKI(1997-2021)文献计量分析

从词源视角分析,韩国语词汇类别可分为固有词、汉字词和外来词,其中,汉字词所占比例高达54%,且多用于正式书面场合,但目前学界对汉字词的系统性分析研究稍显薄弱。基于CNKI数据库系统,全面采集1997年至2021年韩国语汉字词研究领域的期刊论文和硕博士学位论文,采用共词分析法,对目前汉字词研究的发展过程、热点和主题进行探析。研究发现,汉字词研究具有相对较好的延续性,研究成果向领域内优势高校集中,研究方法日益多样化;同时也存在现有研究整体水平不高、研究范围狭窄、理论支撑不足、规律探究不深等问题。

“课程思政”在韩国语教学中的探索与实践

从汉语国际教育专业多元方向培养类课程角度,探讨“课程思政”在韩国语教育教学中的必要性及可行性,并试图初步探讨相应的实施措施及方法有一定的理论价值与实践意义。汉语国际教育专业的培养目标是培养具有跨文化交际能力的汉语国际推广人才,“课程思政”在韩国语教学中的合理运用能有效促成这一目标的达成。在韩国语教学中,以“用韩国语讲好故事”为主体,丰盈“韩汉语言要素的对比”“韩汉文化元素的比较”两翼,合理设计教学环节,优化教学模式,是汉语国际专业韩国语教育中进行“课程思政”的重要实施途径。

韩国语教育领域搭配概念再探析

语言的搭配一直是学者们关注的热点之一,语言使用的本质便在于搭配知识的掌握,但研究领域不同,对搭配的定义也不尽相同。本文对韩国语教育领域的搭配概念进行了再探析,把搭配概念分为语言学定义、统计学定义、教育学定义以及综合性定义四大类,对相关概念进行了具体分析,并提出了适用于韩国语教育领域的搭配概念。

韩国语翻译中的文化因素

翻译与文化密不可分。该文首先对文化翻译理论进行了简要概括,并介绍译者应具备的文化能力,其次从地域文化、习俗文化、语言文化、饮食文化、历史文化5个方面,探讨韩国语翻译过程中应该注意的文化因素,这对于译者提升自己的翻译水平及促进中韩两国的文化交流具有重要意义。

“新文科”背景下理工类高校韩国语融复合型人才培养对策研究

本文在探讨新文科建设内涵的基础上,分析我国理工类高校韩国语教育面临的问题,提出“韩国语+自然科学”融复合型专业人才及“自然科学+韩国语”融复合型技术人才两种模式,进而从宏观视角探索新文科背景下培养具有跨学科知识结构的、能够满足国家和社会需求的融复合型韩国语人才培养对策。

中国大学韩国语慕课现状及发展方向

随着5G时代的到来,传统教学方式已发展成为线上线下相结合的方式。学习者可通过各种网络平台获得多样的学习资源,这对韩语课堂也是新的挑战与机遇。本文旨在通过调查分析慕课平台韩语教育的现状,将平台的统计内容与问卷调查结果进行对比分析,发现问题并提出解决方案,为今后韩语慕课的发展方向与课程开发提供新思路。

新文科背景下地方高校汽车韩国语人才培养模式研究

在新文科建设的背景下,地方高校韩国语专业要以创新思维明确新文科建设背景下的汽车韩国语人才培养模式,紧密对接区域发展需要,实现区域发展的多方良性互动,从培养目标、培养形式、教学内容、教学评价等方面积极探索创新人才培养模式的路径,保障地方高校文科人才培养向着高质量方向发展。

国外韩国语教学研究进展与评述——基于社会网络分析法和LDA建模

本研究以韩国KCI数据库2000—2021年的539篇文献作为研究对象,借助NetMiner4.0软件的可视化分析和LDA建模功能梳理韩国针对汉语母语者的韩国语教学二十年的研究现状。研究发现:目前针对汉语母语者的对外韩国语教学研究主要关注二语习得领域。未来既要不断拓宽研究领域,同时还需加强实用型研究,优化研究方法,确保研究结果的科学化与系统化。