增强韩语阅读教学趣味性的方法

阅读是外语专业的学科基础课程,在外语教学中的重要性众所周知,它是语言教学和学习的重要目标。对韩语教学而言,阅读教学以阅读文本为依托,传授词汇、语法、篇章等语言知识,提升阅读技巧、阅读水平,培养学生批判性思维等语言能力,对扩大学生词汇量、吸收语言和文化背景知识,提升其学生语言综合运用能力有着重要的促进作用。在中职韩语教学中,教师要注重阅读教学,了解每个学生的特点,结合实际情况科学合理开展趣味教学,提高学生的学习效率。

泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中的应用研究

随着移动通信技术的发展与普及,语言学习步入“泛在”时代,充分发挥泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中的优势,对高职应用韩语专业教学改革具有重要意义。为探析泛在学习在高职“韩语阅读”课程教学中应用的现状,文章从泛在学习行为、学习接口和学习服务支持等角度出发,对学生在“韩语阅读”课程中的学习进行分析,总结泛在学习行为在学生学习过程中的特征及面临的挑战。从泛在学习环境、学习内容、学习资源、学习方式、学习评价与管理等方面着手,勾画教师泛在学习下的画像。以调查结果为依据,提出泛在学习运用于高职“韩语阅读”课程教学中的具体建议,总结泛在学习下的高职“韩语阅读”课程教学中学生在学习空间、学习模式、学习评价三个方面收获的成果。

高职院校韩语阅读教育优化方案探究——基于超链接社会和多媒体时代

韩语阅读教育的优化仅仅靠教师教学方式方法的改变是远远不够的,还需要学校、教师、教材编写开发者、教科研专家、相关实训企业和学生等共同努力。在韩语教学中,教师应多运用多媒体和人工智能促进韩语阅读教育的优化,不断提高学生的阅读能力。文章对高职应用韩语专业阅读教育的现状进行分析,并从教育系统、教学方法、阅读策略开发、教材开发四个方面提出高职韩语阅读教育优化的方案,以实现阅读教学的高效化。

高职韩语阅读融媒体教材的开发策略与技术实现

高职韩语阅读融媒体教材在开发策略方面,根据岗位能力要求,设置职业情境,确立内容体系;结合学习情境,更新语篇语料;结合阅读行为习惯,铺设学习路径,开发能学辅教的信息化资源。在技术实现方面,基于讲解辅助的建构、任务驱动的探究、评价驱动的补救三种学习模型,运用富媒体资源推送+评价、设计问题链、测试评价+资源推送的教学策略,形成集准备、训练、活动于一体的阅读学习者画像,绘就中韩文化融合、课证融通的知识结构图谱,促进人文素养、通识能力及职业视野的生成。

浅谈韩语阅读中出现的问题及解决对策

所谓阅读，指的是一种主动与文本对话的过程。通过视线的扫描，获取关键性的信息，从而对文本的内容有一定的了解。在外语阅读中，因为词汇、句式乃至文化的不同，经常会遇到阅读障碍，难以保持理解的顺畅。本文主要就韩语阅读中出现的问题以及解决对策进行一定的研究，希望能为广大的韩语学习者提供一点参考。

基于“课程思政”理念的高校韩语阅读课程教学改革探析

高校外语教育是多种文化交汇的前沿,面临着文化间的交融与碰撞,存在一定的文化与意识形态安全问题,其课程特征、培养目标和育人理念决定了加强外语专业课程思政建设的必要性。本研究基于“课程思政”理念,从课程教学现状出发,分析现有韩语阅读课程存在的主要问题,从教学目标、教材建设、教学内容、教学方法和考核评价五个方面探索改革实施路径,以适应新时代外语人才培养的新要求。

如何提高高职院校学生的韩语阅读能力

阅读是人们获取知识和信息的重要途径之一,在展开韩语教学的过程当中,除了要让学生掌握更多的韩语知识,更重要的是让他们了解更多的阅读技巧和方法,这样他们才能更为自主地获得自己所需的信息。基于此,本文探讨了如何提高高职院校学生的韩语阅读能力。

浅谈通过阅读提高韩语的写作能力

近年来,随着中韩建交,中韩两国关系不断发展,两国的发展日益密切。从而需要大量韩语专业人才,而韩语写作是综合语言运用能力很重要的一步。写作不仅是人类书面表达的反映,更是传递信息和解决实际问题的十分重要的手段。对人们素质的提高,文化产业的发展,必将产生积极和深远的影响。因而想成为一名具备优秀韩语能力的专业人才,优秀的韩语写作能力尤为重要。本文通过对影响韩语写作能力的原因分析,为韩语写作能力的提高提供了解决的途径和方法,介绍如何利用韩语阅读这一坚实的平台,循序渐进地提高韩语写作能力。

远程教育模式下的“韩语阅读”教学初探

目前,对韩语人才的需求量是逐渐增加的,随着学习韩语的人才数量增多,对人才的能力、素质等方面也提出了更高的要求。在远程教育模式下的韩语教育就显得尤为重要,如何做好这一项工作需要更多的老师们投入到这项事业、研究这项事业使其健全发展。阅读是学习者就职时的一项不可或缺的技能。在学习期间,如何提高阅读能力,如何快速阅读并理解一篇符合相关内容的文章是学习者面临的重大挑战。本论文结合吉林广播电大学"韩语阅读"课程的实际教学情况而进行分析研讨"韩语阅读"课程的教学方法,并结合面授教学的经验总结出一套有效可行的教学方法,起到抛砖引玉的作用。

大学韩语自主阅读教学模式探索

韩语阅读能力已经成为韩语学习最受重视的一个部分,近年来流行的各种韩语教学法都将阅读作为重点教育的核心。在以往的韩语精读课中,仍然实行"教师为主导,学生为跟随者"式的方式,强调词汇和语法的生硬记忆,没有真正意义地实现引领学生进行自主阅读,从而使学生失去对于阅读的兴趣。本文旨在分析自主阅读的重要性的基础上,通过大学韩语阅读课堂中进行自主阅读教学方法的尝试,总结自主阅读实际指导和评价等方面相关经验,从而提出不同于以往大学课堂韩语阅读教育的新模式。

项目教学法在外语课程思政中的应用

本文结合案例分析,旨在探讨项目教学法在外语课程思政中的应用,构建项目教学法在外语课程思政中应用的教学模式。首先,本文通过问卷调查法和举例分析法,分别阐述课程思政融于外语阅读课和项目教学法融于课程思政的合理性。其次,根据项目教学法的实施步骤和要求,分析其在外语课程思政中的具体应用。最后,提出相应注意事项。本研究以韩语阅读课为示例,希望对外语课程思政的教学创新起到抛砖引玉的作用。