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俄罗斯声乐浪漫曲“音·诗·画”的技艺融合与民族魅力诠释
1
作者
王许竞怡
《黄河之声》
2024年第2期60-63,共4页
在探索俄罗斯文化深邃脉络的过程中,声乐浪漫曲以其独特的艺术形态显著地凸显出来。这一音乐流派深刻融合了复杂的音乐结构、富有象征意义的诗歌,以及近似绘画的视觉意境,从而在俄罗斯文化的宽广背景中占据了重要位置。这种音乐形式的...
在探索俄罗斯文化深邃脉络的过程中,声乐浪漫曲以其独特的艺术形态显著地凸显出来。这一音乐流派深刻融合了复杂的音乐结构、富有象征意义的诗歌,以及近似绘画的视觉意境,从而在俄罗斯文化的宽广背景中占据了重要位置。这种音乐形式的发展受到历史脉络的深刻影响,其风格特点及与文学作品的互文关系揭示了音乐艺术与俄罗斯民族文化之间的紧密联系。经典作曲家如柴可夫斯基和拉赫玛尼诺夫通过其作品不仅展现了俄罗斯民族精神的音乐化表达,也成功地将个人艺术风格与民族情感相融合。这些作品不仅体现了俄罗斯声乐浪漫曲传统的传承和演变,也为深入理解俄罗斯音乐文化提供了关键视角。综合分析这些作品,可以更准确地把握俄罗斯声乐浪漫曲在结合“音·诗·画”意境方面的独特技艺,及其在传达丰富的民族情感和历史文化内涵上的卓越能力。
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关键词
俄罗斯声乐
音·诗·画
技艺融合
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职称材料
音·诗·画结合在高师音乐艺术多元审美教学中的运用
2
作者
吴祖斌
《广播歌选》
2007年第10期66-67,共2页
高等师范作为培养教师的阵地,其音乐艺术教育在培养合格教师有不可低估的作用,目前高师音乐艺术教育相对薄弱,在教材、教法与教具上都落后于其他学科,以至于许多学生在后来的教育工作中还是"音盲"。因此,高师音乐艺术教育必...
高等师范作为培养教师的阵地,其音乐艺术教育在培养合格教师有不可低估的作用,目前高师音乐艺术教育相对薄弱,在教材、教法与教具上都落后于其他学科,以至于许多学生在后来的教育工作中还是"音盲"。因此,高师音乐艺术教育必须从音乐艺术审美角度,采取多元化教学手段,借助一些直观性艺术形式,进行音乐审美教学。
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关键词
音·诗·画
高师
音
乐审美
多元化教学
综合运用
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职称材料
题名
俄罗斯声乐浪漫曲“音·诗·画”的技艺融合与民族魅力诠释
1
作者
王许竞怡
机构
大连大学
出处
《黄河之声》
2024年第2期60-63,共4页
文摘
在探索俄罗斯文化深邃脉络的过程中,声乐浪漫曲以其独特的艺术形态显著地凸显出来。这一音乐流派深刻融合了复杂的音乐结构、富有象征意义的诗歌,以及近似绘画的视觉意境,从而在俄罗斯文化的宽广背景中占据了重要位置。这种音乐形式的发展受到历史脉络的深刻影响,其风格特点及与文学作品的互文关系揭示了音乐艺术与俄罗斯民族文化之间的紧密联系。经典作曲家如柴可夫斯基和拉赫玛尼诺夫通过其作品不仅展现了俄罗斯民族精神的音乐化表达,也成功地将个人艺术风格与民族情感相融合。这些作品不仅体现了俄罗斯声乐浪漫曲传统的传承和演变,也为深入理解俄罗斯音乐文化提供了关键视角。综合分析这些作品,可以更准确地把握俄罗斯声乐浪漫曲在结合“音·诗·画”意境方面的独特技艺,及其在传达丰富的民族情感和历史文化内涵上的卓越能力。
关键词
俄罗斯声乐
音·诗·画
技艺融合
分类号
J614 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
音·诗·画结合在高师音乐艺术多元审美教学中的运用
2
作者
吴祖斌
机构
广西贺州学院艺术系
出处
《广播歌选》
2007年第10期66-67,共2页
文摘
高等师范作为培养教师的阵地,其音乐艺术教育在培养合格教师有不可低估的作用,目前高师音乐艺术教育相对薄弱,在教材、教法与教具上都落后于其他学科,以至于许多学生在后来的教育工作中还是"音盲"。因此,高师音乐艺术教育必须从音乐艺术审美角度,采取多元化教学手段,借助一些直观性艺术形式,进行音乐审美教学。
关键词
音·诗·画
高师
音
乐审美
多元化教学
综合运用
分类号
G2 [文化科学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
俄罗斯声乐浪漫曲“音·诗·画”的技艺融合与民族魅力诠释
王许竞怡
《黄河之声》
2024
0
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职称材料
2
音·诗·画结合在高师音乐艺术多元审美教学中的运用
吴祖斌
《广播歌选》
2007
0
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职称材料
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