大教育背景下的音乐鉴赏——谈高中音乐欣赏的“音乐与相关文化的综合”

随着高中音乐学科课程改革的不断深入,教师、学校乃至培养高中音乐教师的相关高校如何更新理念、适应新课程对教师综合知识技能及教师角色的要求,使教师能真正成为新课程的实施者是当前的热点问题,因此从高中音乐欣赏学科的知识体系,如何进行欣赏教学及相关高校与教师职前职后培养等方面综合阐述“大教育背景下、强化学科综合”的“高中音乐鉴赏”教育教学思路,旨在启发教师构建大教育背景下的音乐鉴赏知识体系框架,并较好地运用在教学实践中。

浅谈新课程标准中的音乐与相关文化

新世纪初始,<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)在众多音乐教育家及音乐教育工作者的殷切希望下,终于和我们见面了.这是建国以后,特别是改革开放以来,我国基础教育改革与发展所取得的最伟大的成就!

论微课与小学“音乐与相关文化”教学

音乐新课改提倡教师要打破传统的教学方法,通过相关文化教学,丰富音乐课堂,拓展、延伸音乐内涵,激发学生学习兴趣,提升学生音乐素养。从微课教学入手,探讨其在小学“音乐与相关文化”教学中的妙用,以此丰富音乐课堂,提升教学水平。

关于我国传统文化与幼儿音乐教学活动的探讨

目前,我国传统文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化,反映该民族历史发展的水平,也是本民族赖以生存发展的文化根基所在。幼儿音乐课程是音乐文化素质的培养课程,在幼儿音乐教学中通过聆听、欣赏、表现与创造活动,是使幼儿审美情趣培养的最直接途径之一。在幼儿音乐教育活动中融入我国传统文化,更是与幼儿音乐课程标准中音乐教育领域的“音乐与相关文化”相结合,使幼儿更好的理解音乐、热爱音乐、热爱生活。

学科整合让音乐课“语”众不同——以一节四年级音乐整合课《忆江南》为例

笔者在研读音乐课程标准中的“音乐与相关文化”时，在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处，曾有自己的疑惑：究竟如何从其他学科人手，优化、整合课程资源呢？在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后，这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴，牢牢地支撑起了音乐课堂，教学过程行云流水，魅力无穷，学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中，获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段，简单谈一谈自己的学习体会，与大家一同赏析。

如何实施素质教育中的音乐审美教育

当前,教育改革以"从应试教育向素质教育转轨"为中心,内容正向纵深发展,而艺术教育以其在素质教育中不可替代的作用而愈来愈被人们重视。然而艺术教育中音乐教学的灵魂和音乐教学的核心却是审美教育。而实施音乐审美教育的最有效的途径则又是通过对音乐的感受与鉴赏,对音乐的表现与创造及音乐与相关文化的结合。

如何在音乐课堂中进行相关文化的渗透

《音乐课程标准》将音乐教学的内容分成了四个领域，即感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化，其中“音乐与相关文化”领域在以往的音乐教学内容中是没有明确提出的，可以说这是基础教育课程改革的一项成果，这也表明，通过学科综合加强音乐教学的文化意蕴，本身就是音乐课程改革的一个方向。

试析音乐教材与相关学科教材的横向联系

根据音乐课程标准中“音乐与相关文化”中所写，对音乐相关文化的学习可以有助于扩大学生的音乐视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生的音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力。音乐课是人文学科的重要组成部分，它与众多学科如地理、历史、语文、思想品德等学科互有关联。本文对音乐教材中涉及到的相关学科知识进行了梳理。

音乐创作实践教学的思考与探索

大家都知道《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(后文简称《课标》)有四个内容标准,分别是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化,在这里笔者将就创造领域中的创作实践部分来谈谈自身的看法。一、了解创作实践重视创作实践说起《课标》中的创造领域,大家并不陌生,比如探索音响与音乐、即兴编创都是属于创造领域的内容,但许多老师不知道还有创作实践这部分内容,且经常与即兴编创混淆了。那么探索音响与音乐、即兴编创和创作实践之间有什么不同呢?

中国传统音乐在人教版义务教育音乐教材中的运用

根据教育部制定的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称《音乐课程标准》）中的“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的课程基本理念，人教版义务教育音乐教材将我国各民族的传统音乐作为教学内容重点，要求学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，感知音乐中的民族风格与情感，培养爱国主义情操。并根据《音乐课程标准》的要求，在“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”四个教学领域中都有较为充分的体现。

《音乐与绘画》教学案例

一、教学内容 湘艺版教材八年级下册第三单元（艺苑风景线），这一单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的密切联系，帮助学生理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。