提升中职民族音乐与舞蹈专业人才培养质量的四种途径——以南宁市第四职业技术学校为例

本文论述提升中职民族音乐与舞蹈专业人才培养质量的策略:依托“岗课赛证”模式,立足艺术高考内容、完善专业课程体系、组织职业技能模拟考试、导入职业技能大赛;组织民族音乐鉴赏会、民族音乐会演活动,优化民族音乐教学内容,提升学生的音乐鉴赏能力;通过导入民族舞蹈视频、组织舞蹈创编活动,创新民族舞蹈教学方式,提升学生的创编能力;立足未来就业方向,通过开设第二课堂、深化校企合作,构建协同育人模式。

特色专业深入推进校企共育的实践策略——以民族音乐与舞蹈专业为例

中职学校特色专业实施校企共育在人才培养模式创新、服务企业需求和助推专业改革发展等方面意义重大,但多在政府支持、产业规模、学校条件等方面存在困境,须通过打通校企合作机制、丰富专业课程资源、合作建立实训基地、共同强化教师培养、构建多元评价体系等策略深化校企共育,提升人才培养质量。

应用型本科院校多元化项目驱动教学实践研究——以音乐与舞蹈专业为例

应用型本科高校人才培养的根本任务是培育满足社会需求的高素质应用型专业人才,而作为实践性很强的音乐与舞蹈类专业采取项目驱动教学模式将是必然的选择,而且随着教育教学改革的深入推进,项目驱动教学多元化发展必将成为艺术类专业今后创新驱动发展的新路径。

中职民族音乐与舞蹈专业教学现状及优化策略

本文针对部分中职学校民族音乐与舞蹈专业教学观念较为落后、专业教学模式较单一、民族元素渗透不到位的现状,提出教师可从音乐与舞蹈两个课程入手,在民族音乐教学中,通过多种途径宣传民族音乐内容,提高学生思想认识;引导学生感受民歌的风格体裁和特征,提升学生学习民歌的兴趣;引导学生欣赏和了解民族器乐曲,进一步继承和弘扬民族音乐文化;在民族舞蹈教学中,剖析不同民族舞蹈的特征,使学生初步把握民族舞蹈的要点,创新民族舞蹈表现形式、剖析民族文化、剖析重点动作、灵活应用音乐,提升民族舞蹈教育实效。

音乐与舞蹈专业本科毕业生就业现状及对策研究

长期以来,艺术类毕业生的就业率明显低于其他专业,这是艺术院系的局限所在,也是每个艺术毕业生的职业生涯所面临的挑战。本文以减少局限性影响力度作为核心目标,首先分析了音乐与舞蹈专业毕业生的就业状况,其次又对导致状况发生的根本原因进行了叙述,最终对具体的现状解决对策展开了深入的研究分析。

音乐舞蹈专业学生的思想现状及培养路径研究——以湖南科技学院为例

新时代大学生思想政治教育工作面临新问题,需要采取新办法,新举措。音乐与舞蹈专业学生因其个性突出,社会经验更为丰富的特点,表现出理想信念不坚定,价值取向不清晰,所面对的新问题更为复杂。文章从新时代大学生思想政治工作的视角出发,分析音乐与舞蹈专业学生的思想特点以及形成的原因,旨在探索适合音乐与舞蹈专业学生思想教育的有效路径,全面提高学生的思想政治觉悟,落实立德树人的根本任务。

关于优化音乐与舞蹈学专业研究生课程设置的思考——以中国音乐学院研究生课程设置建设和改革为例

研究生课程建设是研究生教育发展和改革的题中之义。本文从中国音乐学院研究生课程设置建设出发，探析了音乐与舞蹈学专业硕士研究生课程建设的理念和方法，对中国音乐学院音乐与舞蹈学专业研究生课程建设的成果与经验进行了深入的思考。

“岗课赛证”融通培养高技能人才的实践探索

“岗课赛证”融通教学模式以产出为基础,旨在激励更多中职生走上技能成才、技能报国之路。将它跟中职民族音乐与舞蹈专业教学相结合,不仅能够促使学生全面发展,还能拓宽中职生升学路径。中职学校应重视这种教学模式,建立“双高考”课程教学体系,制订针对性教学计划。本文以南宁市第四职业技术学校民族音乐与舞蹈专业为例,探讨“岗课赛证”融通教学模式对培养中职民族音乐与舞蹈专业人才的重要意义,并提出相关实践举措。

培养应用型人才 服务地方文化建设——以音乐与舞蹈学专业人才培养为例

近年来,随着文化产业的深入发展,地方文化建设逐渐成为城市发展的重要战略目标,而地方文化建设需要文化艺术的参与。音乐艺术类院校开设相关专业,对培养文化应用型人才、服务地方文化建设具有重要意义。文章以音乐与舞蹈学专业人才培养为例,分析地方文化建设现状,并提出相应人才培养策略。