网络教育资源在音乐主动性学习中的应用

伴随着网络科技的发展,网络教学正逐步地向我国高校音乐教育领域里延伸,使传统的高校音乐教学发生了变化。充分发挥网络的资源优势来辅助高校的音乐教学,有利于教学质量的提高,同时给教师和教学改革的实施者们提出了很多新的课题。

网络教育资源在音乐主动性学习中的应用

网络教育资源随着网络覆盖面的不断扩大正急速的扩充,在音乐教育领域发挥着举足轻重的作用,同时,也成为了传统教育模式可以突破、开发、创新的重要部分。音乐教学的关键在于学生是否能够领悟、理解并且养成独特的艺术素养及能力,在学习中积极主动的投身于艺术研究,只有这种学习状态,才能培养出全素质的音乐人才。本文主要讨论网络教育资源在音乐主动性学习中的应用表现,获得有效结论。

主动性音乐疗法对男性卒中恢复期患者注意障碍的影响

目的探讨主动性音乐疗法对男性卒中恢复期偏瘫患者注意障碍的影响。方法选取60例卒中恢复期男性偏瘫患者,MoCA评分14~26分,分为常规康复组和音乐治疗组各30例,两组分别进行8周常规肢体康复训练和电子琴演奏训练结合肢体康复训练,在治疗前后分别给予MoCA评分、连续作业测验、Stroop色词测验、同步序列听觉加法测试、连线测验B。结果与治疗前相比,8周康复训练后,常规康复组和音乐治疗组的MoCA评分均有显著性差异,其中常规康复组P<0.05,音乐治疗组P<0.01;音乐治疗组的连续作业测验、Stroop色词测验、同步序列听觉加法测试、连线测验B均较治疗前有显著性差异(P<0.01);常规康复组中,同步序列听觉加法测试、连线测验B较治疗前有显著性差异(P<0.05),而连续作业测验和Stroop色词测验较治疗前无显著性差异(P>0.05)。结论电子琴演奏能够显著改善男性卒中恢复期偏瘫患者的注意障碍,尤其在注意的持续性和选择性方面改善更明显,值得临床应用。

音乐疗法的进展和应用现状

综述了音乐治疗的历史,原理,实施的方法以及在心血管疾病、脑中风、围产期、手术镇痛等临床康复治疗中的应用现状,指出了在生理-心理-社会的新医学模式下,音乐疗法作为一种有效实用的临床辅助疗法的广泛应用性。

浅析音乐教育的作用及教学手段

音乐教育是教育的一个重要组成部分，人生从幼儿阶段就开始接触音乐，从口不能言到模仿学习，人的成长过程中音乐无处不在。在音乐教学的过程中，怎样提升音乐教学质量，使得音乐教学真正发挥作用，实现有效教学。教师应该注重教学手段的应用，从音乐的作用去分析，调动学生的积极性，培养学生对音乐的兴趣，让他们主动去了解音乐，接触音乐。