粤港澳大湾区高校音乐人才培养模式现状及改革路向

音乐专业人才培养是一个复杂的系统工程,《粤港澳大湾区发展规划纲要》规划了近期至2022年,远期展望到2035年,打造粤港澳大湾区教育和人才高地。作为人才培养体系中不可缺少的音乐人才培养,面临着机遇和挑战。本文对粤港澳大湾区几所高校音乐人才培养模式的现状进行比较分析,针对高校音乐人才培养模式中的培养目标、师资建设、课程设置、教学设施和教学管理,提出了构建粤港澳大湾区高校音乐人才培养模式的建议。

21世纪音乐人才培养的中国视角:基于三种主流音乐人才培养模式的文献研究(二)

本文以音乐人才培养的中国视角为切入点,运用文献研究法,探究目前中国三种主流音乐人才培养模式,分别为应用型、"一专多能"和以"核心素养"为基础的音乐人才培养模式。主要研究思路通过诠释一般意义之下的人才培养模式,整合从一般意义到特殊意义方面的模式特点把握中国音乐人才培养模式的具体形态,形成能够囊括两个维度之下人才培养模式的总体布局。在整体统筹的基础上挖掘两个维度之下人才培养模式的基本特点、理论规律和背后的思想依据,进行多维度优势整合,形成模式的再构,建立三种人才培养模式21世纪的新时代诠释。最后,对于今后教育领域在人才培养模式的发展方面进行未来的初步性思考。

21世纪音乐人才培养的中国视角:基于三种主流音乐人才培养模式的文献研究(一)

本文以音乐人才培养的中国视角为切入点,运用文献研究法,探究目前中国三种主流音乐人才培养模式,分别为应用型、"一专多能"和以"核心素养"为基础的音乐人才培养模式。主要研究思路通过诠释一般意义之下的人才培养模式,整合从一般意义到特殊意义方面的模式特点,把握中国音乐人才培养模式的具体形态,形成能够囊括两个维度之下人才培养模式的总体布局。在整体统筹的基础上挖掘两个维度之下人才培养模式的基本特点、理论规律和背后的思想依据,进行多维度优势整合,形成模式的再构,建立三种人才培养模式21世纪的新时代诠释。最后,对于今后教育领域在人才培养模式的发展方面进行未来的初步性思考。

应用型本科院校音乐人才培养模式的创新与改革

应用型音乐人才在新时代被赋予了新的含义,也对本科院校培养模式及课程发展提出了新的标准和要求。本文主要对联合办学、模块教学、实践教学模式进行简单介绍,并从重塑人才培养体系、构建产学研教学模式、凸显课程教学特色以及完善音乐专业实践教学体系四个方面出发,对人才机制建设予以论述,提出了应用型本科院校音乐人才培养的策略。

以音乐工作室为平台构建实践育人新模式

文章着眼于高等专科学校音乐教学的实践教学改革,将社会上活跃的音乐工作室模式引入音乐实践教学,探索了以音乐工作室为平台的四个前提条件,包括教育教学理念的更新、定制化的培养目标、项目化的管理和导师制的指导方式,并简要介绍了该项改革的一些做法。

“一路一带”下中国原创音乐剧的发展之我见

20世纪80年代,音乐剧开始被引入中国大陆,至今已有三十多年的时间.这期间,中国音乐剧市场分为两块,一为引进原版西方音乐剧,另一方面则是原创的中国本土音乐剧.中国原创音乐剧未来还有很长的路要走,在发展的路上遇到的以下几个方面的问题,是中国原创音乐剧的亟须面对和解决的问题.

Reflections on Talents Training Mode of Music Education Major in Local Normal Universities

The local normal university is the cradle of training music teachers for rural primary and secondary schools. The talent training of the music education major in local normal universities has a direct influence on the basic music education reform in rural areas, and also decides the survival and development of the music education major in local normal universities. Based on the definition of the talent training mode of the music education major, this paper deeply majoring in music education in local normal universities. discusses the special quality and the training strategies of talents