浅谈高师音乐共同课教学

浅谈高师音乐共同课教学张天彤高等师范院校为中等教育培养德、智、体、美全面发展的合格人才，因此应加强对学生综合能力的培养。本文试从音乐作为美育的重要组成部分，对音乐共同课教学谈几点粗浅的认识：一、音乐的特点１．音乐是声音的艺术。音乐是以音响为材料组合...

高师院校应开设音乐共同课

音乐艺术教育是文化领域重要的内容之一,本文重点探讨了在高师院校开设音乐共同课的重要性及深远意义.同时,建议高师院校开设音乐共同课,从而有助于提高学生的综合素质,有助于音乐艺术教育的普及与提高.使教育更好地服务于社会.

音乐学科共同课教学研究——基于OBE理念的音乐理论课改革

音乐学科共同课是音乐类本科专业的理论必修课,也是学生表演实践的重要理论基础。笔者在音乐共同课的一线教学中发现,部分音乐高校教师对此类课程存在认知不足、重视程度不够的情况,这直接造成学生在毕业后音乐综合能力短板日益显现,以至于出现专业提升困难,应用能力不足等问题。本文以应用型本科院校为背景,对音乐学科共同课进行研究。基于对自身所任教的《视唱练耳》课程的实际情况以及运用OBE教育理念进行的试点教学的反思,笔者对教学过程进行了实证分析,旨在深化教学改革,以期真正使学生学以致用,进而使教学符合应用型本科教育对于人才培养的要求。

音乐学科共同课教学研究——基于OBE理念的视唱练耳教学改革

音乐学科共同课是培养学生综合能力的基础类课程,是教学中的重点理论课。为了更好地顺应教育发展、提高教学效率与质量,结合教学现状开展教学改革是很有必要的。对OBE教育理念进行概述,并以视唱练耳课程为例,分析视唱练耳课程教学存在的问题并提出教学改革措施,并基于OBE理念进行教学方案设计。

我们走过的路

岁月匆匆,我们专业已走过了三十四年(1956—1990)艰难而又令人欣慰的历程。我们专业创始人、首任上海音乐学院民族音乐系主任沈和白教授,博学精深,为人忠厚,论著译著甚丰,建树卓著,不幸死于68年9月。三十多年来,教师们团结协作,在艰难的条件下,肩负了民理的专业课和全院的民歌、器乐、曲艺、戏曲四门民族民间音乐共同课,坚持教学和科研工作,撰写论文,为弘扬华夏音乐文化在努力地工作着。