音乐即兴创作融入幼儿语言教育课程的价值意蕴与实施路向

音乐即兴创作是认识事物和表达情感的一种重要方式,其自发性、交际性和创造性的特征与语言教育的功能相互协调;幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,音乐即兴创作为幼儿带来的丰富体验可为其语言学习铺垫兴趣和意愿。文章剖析了音乐即兴创作融入幼儿语言教育的内涵和价值,并以音乐即兴创作融入幼儿音乐语言课程的价值意蕴为中心,提出课程的实施路径:设定融合的课程目标;配备融汇的课程内容;实施融通的课程策略。

音乐即兴表演初探

所谓音乐即兴表演,即音乐表演者不按照乐谱,仅按框架或完全自由发挥的表演行为。以下主要阐述本人对音乐即兴表演的类别、特征、条件、价值等方面的理解和认识。

团体即兴音乐治疗运用于残疾儿童表达能力改善的研究

运用团体即兴音乐治疗方法针对残疾儿童的表达能力改善情况进行研究。共有12名(n=6,n=6)年龄范围为8~18岁的残疾儿童及青少年按年龄和功能水平分为两组参加每周一次,每次50分钟,共计28次的音乐治疗。从研究人员、机构教师以及家长在每一阶段的评价情况可看出,参与研究的12名残疾儿童和青少年中有11名在表达能力上有了显著改善,有1名(几乎无语言的自闭症青少年)在表达能力上有了一定改善。

试论即兴音乐创作——《依心集》的联想与解读

即兴音乐创作 ,在中、西方有着丰富的历史渊源和不同的文化背景并在音乐的发展长河中起着重要的作用 ,然而由于种种原因 ,人们对即兴音乐创作的看法往往失之偏颇 ,作为一种特殊的创作形式 (即创作的结果存在于创作的过程之中 ) ,其创作过程的“严肃性”(或说是思想整合的成熟性 )和创作结果的“不确定性”长期以来一直受到人们的质疑。本文受赵晓生即兴创作音乐《依心集》的启发 ,通过对这部作品的解读 ,试图表述一些个人对这些问题的看法 。

海南省中小学即兴音乐创编教学活动研究

当今儿童音乐教育发展中最受关注的便是音乐创造,纵观当今世界上每个著名的教育体系,他们都不约而同的将音乐即兴创造教学活动放在了首要的位置上。与此同时,在2010年基础教育课程改革之后音乐教育课程也更新了基本理念,其中便有关于创造力,可见我国的基础教育已经将培养学生的创造力提到了教育日程上。

团体即兴音乐治疗对音乐专业学生干预的实证研究

即兴音乐治疗技术分为很多不同流派,在国外运用十分普遍,本课题以存在主义取向的团体为对象以促进社会交往为目的,采用即兴音乐治疗技术对其进行的干预,以期能缓解或改善大学生社交方面的问题。

即兴演奏式音乐治疗对康复期精神分裂症患者社会功能缺损的康复效应

目的探讨即兴演奏式音乐治疗对康复期精神分裂症患者社会功能缺陷的康复效果。方法采用成组设计将符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)诊断标准的康复期精神分裂症住院患者40例随机分为实验组和对照组各20例。实验组给予社会功能缺陷康复治疗12次,疗程4周。采用社会功能缺陷量表(SDSS)、护士用住院病人观察量表(NOSIE)分别于治疗前、治疗后第4周对两组患者进行测量。结果与治疗前相比较,实验组SDSS量表的家庭外社会活动能力、个人生活自理能力及对外界兴趣和关心因子评分均下降,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,实验组的对外界兴趣和关心、家庭外社会活动以及个人生活自理因子分均低于对照组(P均<0.05或0.01)。实验组的社会功能、个人整洁、易激惹、精神病表现、迟缓、社会兴趣因子分及总估计分均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论即兴演奏式音乐治疗对康复期精神分裂症患者的社会功能缺损有一定的改善作用。

即兴演奏式音乐治疗技术中的客体关系研究

音乐治疗方法有很多,大致可以分为三种:接受式、再创造式和即兴演奏式。其中,即兴演奏式音乐治疗方法是很多音乐治疗师在音乐治疗过程中会选择的基本方式,因为他们相信即兴演奏音乐可以给音乐治疗师提供一个与病人建立关系的框架,在这个框架里,音乐治疗师与来访者的关系可以看作主体与客体的关系,是研究和解决问题的基石。在这里,来访者被看作主体,是一切变化的基础,音乐治疗师利用音乐语言表达理解来访者的情绪,与来访者深入沟通,营造信任和支持的环境。

探索视唱练耳课中的即兴音乐活动

视唱练耳作为音乐教学的基础,主要是由视唱和练耳两部分构成,视唱旨在培养学生的识谱能力,练耳则是培养学生的听觉能力.本文将对视唱练耳课中的即兴音乐活动进行分析研究.

表演与创作何以合一——从即兴的角度探讨音乐表演创造性

即兴音乐表演体现了音乐活动演、创合一的本质特征。在音乐史上一直存在着创作“分额”不同的三种即兴表演,在表演与创作的历史性分工之后,围绕表演创造性是否应受到约束这一问题出现了各种实践和理论探讨。从现象学和哲学阐释学的角度看,创、演、赏三方构成的音乐创造复主体及其中各成员之间互动产生的主体间性,是音乐作品这一意向性对象葆有鲜活生命力的必要条件,时空相隔形成的视界融合也使作品不断生成新的意蕴,演、创分工不应影响表演者的创作主体成员身份及其创造性的发挥。作为经典作品的表演者,其创造性主要体现在速度、节奏、强弱、音色等要素以及装饰音的处理上,含有即兴的成分,因此即兴表演实践应有助于唤醒表演者的创造本能,增强其表演创造力,促进表演和创作从观念到行为于新层面上再合一。

钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器于儿童工作记忆发展的运用

儿童和成人相同,在进行认知活动时,需要对信息进行提取、加工及整合,这个过程就是儿童工作记忆。本文首先阐述了在儿童工作记忆中,钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器的可能性与优越性,其次例举了钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器的实例,最后通过阐述钢琴即兴创编音乐作为情境缓冲器与语音回路子系统、视觉空间子系统、中央执行系统间的相互关系,论证了其对儿童工作记忆发展的促进与推动作用。本文是有关音乐与心理学相关理论的交叉研究,旨在通过论证钢琴即兴创编音乐、情境缓冲器、儿童工作记忆三者间的互利关系,最终为儿童的学习活动效率研究提供更开阔的平台。

接受式和即兴演奏式音乐治疗交叉干预自闭症儿童疗效研究

自闭症是一种较为常见的儿童心理疾病,音乐治疗作为一种常用的治疗方法之一,其让人愉悦的特性,使儿童对其接受程度更高。本研究运用接受式和即兴演奏式音乐交叉治疗与接受式音乐治疗两种治疗模型,对个案的研究结果进行对比分析,对这两种音乐治疗模型的优缺点进行比较综合,探索出更好的音乐治疗方法,以帮助自闭症儿童的成长,促进他们的人际交往,使他们尽可能地融入社会。

“即兴演奏式音乐治疗方法”的学习与探究

关注社会问题、解决心理问题是当今人类社会幸福指数的关键。音乐不仅仅使人心情舒畅,更能解决心理问题。本文从音乐治疗、即兴演奏式音乐治疗方法的内容、形式等进行归纳总结,针对即兴式音乐治疗方法对音乐治疗师的要求,提出自己的见解。

即兴音乐创作认知过程研究——基于对脑成像实验的ALE元分析

即兴音乐创作是一种重要的音乐创作形式。目前,学术界对于即兴音乐创作神经机制的探索已经取得了一定的进展,但少有研究从音乐训练经验角度探究即兴音乐创作的认知加工过程及神经机制。因此,本研究采用ALE元分析方法,对117名具有不同音乐训练经验被试的110个脑区激活峰值进行比较分析。研究发现,音乐训练经验的差异会导致创作主体心理加工过程发生改变,致使其进行即兴音乐创造时脑区激活情况出现差异。

特殊儿童即兴音乐治疗中美比较研究综述

美国是目前音乐治疗最发达的国家,中国从20世纪80年代引入音乐治疗,在介绍美国的同时也有自己本土的研究,但鲜有对中美的比较研究,而只有在比较中才能更好地了解本国、学习他国。本文概述了特殊儿童音乐治疗的发展历程,从治疗目的、治疗过程、治疗环境、治疗师、疗效等几方面对中美特殊儿童音乐治疗进行对比阐述,以介绍美国为主;最后提出反思及建议。

视唱练耳教学中即兴理念与方法的运用

音乐即兴的理念和方法可以广泛运用视唱练耳诸多教学环节之中,其形式包括节奏创编、旋律创编、多声部即兴演唱以及即兴性视唱等,对于培养学生敏锐的音乐感知能力,增强学生的音乐记忆能力,发展学生的音乐创造能力都具有重要的价值;根据音乐即兴的艺术规律和视唱练耳的学科特点,运用音乐即兴首先应遵循"有限即兴"的原则,其次要把音乐即兴与传统教学方法有机融合,同时还应考虑音乐即兴运用的"目的性"。

音乐治疗技术在大学生人际交往障碍干预中的应用研究

音乐治疗学是一门集音乐学、心理学、医学等多门学科为一体的应用型新兴学科。大学生人际交往障碍是当今大学生存在的重要心理问题之一。运用音乐疗法对大学生这一严重的心理问题进行干预治疗是一项崭新的研究课题。

历史转型中的巴洛克音乐

西方音乐历史上的巴洛克时期是承接文艺复兴音乐与古典主义音乐的桥梁。本文将通过对巴洛克时期即兴音乐创作现象分析入手,探讨西方音乐历史上的巴洛克时期音乐风格。即兴音乐创作所表现出的文化内涵为从巴洛克向古典主义风格的演变及对音乐作曲技术的演进起到不容忽视的推动作用。同时,通过对巴洛克音乐风格形成的历史原因的分析可以帮助我们重新认识这个独特的音乐历史时期。

音乐治疗在老年人康复活动中的应用——针对记忆和肢体障碍的实例分析

随着音乐治疗的研究领域越来越广泛,心理学领域中的音乐治疗和医学领域的音乐治疗的深入研究,近几年音乐治疗的热潮向着脑神经学方向进行探索。但由于我国人口老龄化的不断增加,音乐治疗在老年领域的发展也显得尤为重要。本篇文章主要介绍了音乐治疗的方法技术,以及在老年康复活动中的实际应用。

音乐舞蹈即兴疗愈对心理问题的干预研究

随着现代社会的快速发展,人们的压力逐渐增多,与此同时心理疾病也与日俱增。舞蹈疗愈作为一种物理治疗方法,运用肢体语言渲染心灵之美,从而激发身体有节律地舞动,以此提高人们的心理健康程度。本文通过音乐舞蹈即兴干预心理问题,在疗愈的程序、具体内容、实施标准等方面进行探究,尽可能辅射不同年龄段的人群,帮助缓解心理问题,促使参与者在音乐与舞蹈的同时作用下实现外在肢体与内在情感的交融,使灵魂与肉体共舞以释放内心的情绪。