构建和谐有效的音乐合作学习

《音乐课程标准解读》中明确指出:"充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力"是音乐课程的基本理念。音乐合作学习是通过共同的研究讨论,使每个学生都达到一定目标的学习活动,是学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性的学习话动。

关于小学音乐合作学习的调查研究——以大连市X小学3-6年级为例

合作学习不同于传统的教师对学生单方面的灌输，学生在团结互助中能轻松地找到问题的答案，提升学生学习自信心，焕发课堂生命力。合作学习是一种系统的学习策略，将合作学习引入小学音乐课堂教学，可以培养学生互助协作精神，激发学生内在创造性。更好的落实《音乐课程标准》中对于音乐课程性质人文性、审美性和实践性的解读。小学阶段是少儿发展的关键时期，如果在这一时期缺少音乐教育，便也无法真正达到素质教育的目的，这些在孩子培养自身的个性与全面的人格方面，非常重要。作为培养学生综合素质不可缺少的学科---音乐，对其教学模式的改革是当前社会经济迅速发展和我国教育进程不断更新，推进教育现代化的大势所趋。

谈初中音乐教学中的小组合作学习

目前,小组合作学习的教学模式已广泛应用于音乐教学领域,但不是所有的小组合作学习教学都能取得预期效果。文章从分层教学策略、如何引导学生建立融洽团结的小组合作关系等方面,论述了作者多年开展初中音乐小组合作学习教学模式探索的成功心得,为进一步推动该模式的发展提供有益的借鉴。

小组合作学习在小学音乐教学中的具体应用

小学音乐是小学阶段中的一门艺术学科,它可以陶冶情操,提高学生的审美观,可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围,由于这门课程不参与文化测试,因此,这门课程经常被忽略,甚至一周仅有的一节课也被其他文化课所替代。然而在强调德、智、体、美全面发展的今天,我们有必要学好音乐这门课程,随着新课改的不断实施和推进,音乐教学方法也面临着一系列改革,新课改强调以学生做为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,我们就共同讨论一下新课改背景下的小组合作学习这个话题。