通识美育课程“西方音乐名作欣赏”思政融入教学探究

2019年教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》中明确提出,学校美育是培根铸魂的工作,提高学生的审美和人文素养,全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务;2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》立足于教学工作,明确了课程思政建设“做什么、怎么做、谁来做”,对地方、高校、院系、教师各个层面,对公共课、专业课、实践课各类课程,对文理工农医教艺各个学科专业,提出了非常明确、非常具体的要求。通识美育教育在我国课程改革中进入一个崭新的时代。高校音乐教育中通识美育教育课程的考核评价模式及方法也需转变与发展,更新教学观念、扩展教学思路与视域,同时针对教学方法、方式,深化教学内容改革,提出相对应的改革方案。让高校的学生在学习知识理论的情况下,同时拓展学习思路,掌握学习方法,增强实践能力。

音乐作品欣赏的美育作用

音乐作品欣赏可以培养学生的审美意识 ,提高学生的审美能力 ,塑造学生的美好心灵。音乐作品欣赏实现美育作用的途径和方法主要有 :把知识贯穿在鉴赏过程中 ,听、唱、想。

学什么·为何学·怎样学——高师西方音乐史与名作欣赏课程探讨

高师西方音乐史与名作欣赏①是一门新生的课程,其课程目标的实现不仅取决于教师,也有赖于学生的配合。受建构主义学习理论"以学生为中心"思想的启发,文章试图在前人研究基础上,结合自身教学经验拟对该课程中学什么、为什么学、怎样学、以怎样的信念学等学生的学习问题进行探讨,力求使学生达到乐学、爱学、会学、善学,以更好地实现该课程目标。

山西“二龙”指挥

庞万龙山西省清徐县人,1977年毕业于山西大学艺术系并留校任教。现任山西大学音乐学院理论作曲系主任,教授,硕士生导师。中国音乐家协会会员,山西省合唱协会副会长,山西省音乐家协会创作委员会副主任。从教30年来曾讲授《作曲》、《乐理》、《试唱练耳》、《歌曲作法》、《音乐名作欣赏》

西方音乐史教学问题探讨

西方音乐史教学问题探讨李秀军西方音乐在我国的教学可追溯到本世纪初。“五四”运动后，随着“近代音乐社团”及专业音乐院校的成立和建立，中国作曲家开始运用西方音乐的表现手段反映本民族的现实生活及当代知识分子的精神生活。同时一部分专业音乐教师，在音乐院校或者...