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中国古代音乐的民族审美心理透视
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作者 张熙莹 骆云飞 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第2期134-136,共3页
文章试图从民族审美心理的视角,考察中国古代音乐发生、发展的流程,并揭示其内在审美机制:以"中和美"来展示内心体验的世界;以特有的"音色美"作为艺术品位的价值尺度;以"空灵美"作为心灵追求的最高境界。
关键词 审美心理 情感体验 天人合一 音乐品位 心灵境界
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普通高校音乐普修课的教学问题 被引量:2
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作者 刘建 童苏 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 2001年第4期77-78,共2页
本文分别从教材的选编及如何提高学生的音乐素质和欣赏品位三个方面 。
关键词 高等院校 音乐教育 教材 艺术素质 音乐欣赏品位
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浅谈音乐课的整体美
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作者 曹翎 《佳木斯大学社会科学学报》 1998年第4期48-49,共2页
本文从课堂上感知音乐美和利用所学过的音乐知识进行高品位的音乐审美两大方面进行了论述,其中多方位感知音乐美中强调了强化作品分析的重要性以及技能训练和音乐环境的不可或缺。在高品位审美中着重论述了理解音乐的再创造,只有多方... 本文从课堂上感知音乐美和利用所学过的音乐知识进行高品位的音乐审美两大方面进行了论述,其中多方位感知音乐美中强调了强化作品分析的重要性以及技能训练和音乐环境的不可或缺。在高品位审美中着重论述了理解音乐的再创造,只有多方位的感知音乐和高品位的音乐审美才能构成音乐课的整体美。 展开更多
关键词 课堂上感知音乐 品位音乐审美 整体美
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浅谈新课改下的音乐教学
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作者 张毅丹 《商情》 2009年第22期95-95,共1页
随着教育新课程改革的不断深入和开展,学校的艺术教育越来越得到了人们的重视,如何在一种轻松、愉快的氛围中提升学生的综合素质,是我们音乐教师遇到的一个大挑战,很明显,我们必须对音乐教育进行全新的改革!
关键词 音乐教学 审美体验 音乐趣味 音乐品位
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论歌词对音乐文化品位的重要性——听江柏安教授《音乐文化品位》讲座有感
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作者 曹莉 《音乐大观》 2013年第6期141-141,共1页
江教授的讲座从各方面讲述了音乐文化品位的涵义和意义,本文将从歌词对音乐文化品位的重要性方面论述。本文从歌词的起源,到歌词本身的内容和意义,再到对无词歌的音乐理解方面论述歌词是音乐文化品位的重要标志,而不是累赘。
关键词 歌词 音乐文化品位 江柏安
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Memory of Familiar Melodies: Comparison Between Original and Transposed Keys
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作者 Sumi Shigeno 《Journal of Literature and Art Studies》 2014年第12期1044-1052,共9页
The long-term memory for musical keys of familiar melodies was investigated. An experiment was conducted focusing on memory strength, music familiarity, and key transposition using musical pieces. Participants were ei... The long-term memory for musical keys of familiar melodies was investigated. An experiment was conducted focusing on memory strength, music familiarity, and key transposition using musical pieces. Participants were eighty-one Japanese undergraduate and graduate students. Eight were absolute pitch (AP) possessors and seventy-three were non-AP possessors. Two pieces of well-known classical music were selected as stimuli. These pieces were played in seven different keys: One was an original key and the other six were transposed keys in which the linear distance and harmonic distance were varied. Participants rated their strength of long-term memory for a particular segment of well-known music by comparing it with their memory of this piece. Importantly they were not required to identify the musical key of the melody. Results indicated that the strength of memory for these musical segments depended mainly on the pitch range associated with the transposed piece and partially on its key. We discussed participants' memory of melodies in the light of linear distance between original and transposed keys, harmonic distance between these factors, and the possibility of absolute tonality. 展开更多
关键词 musical key memory of melodies absolute tonality TRANSPOSITION long-term memory
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谈声乐学习中的"知难行易"和"知易行难" 被引量:1
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作者 薛涛 《艺术教育》 2004年第4期51-51,共1页
程声乐学习的过程中.任何—个学习者,无论是初学声乐的入门者还是有—定造诣的歌唱农.都会碰到与行的问题与行的问题,只有正确处理好两者的关系.对加快学习进度和提高学习质量都具有现实的意义。
关键词 声乐学习 “知难行易” “知易行难” 音乐审美 音乐品位
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