职业高校音乐唱歌课教学现状

职业高校开展音乐唱歌课可以提高学生对于音乐的兴趣，提升学生的艺术修养，促进学生的全面发展。职业高校在开展音乐教学课时仍存在一些问题，阻碍着职业高校音乐唱歌课的开展。文章分析了职业高校音乐唱歌课教学的现状，并提出了具体有针对性的措施，从而可以有效的促进职业高校唱歌课的开展，促进职业高校学生的健康成长。

论如何上好一节小学生音乐唱歌课

目前,在我国一些小学里面,大部分的学校已经越来越重视音乐这一学科,甚至在一些发达城市的小学里,音乐已经成为该学校的特色。本文论述一个合格音乐教师应该如何上好一节小学的音乐唱歌课。

浅谈如何上好小学音乐唱歌课

在小学音乐课堂教学中,经常会听到有学生在大声喊唱,有的甚至歇斯底里的喊导致歌曲跑调,使一首原本动听的歌曲完全变了模样.那么,小学生到底是否需要进行正规声乐训练呢?声乐教学能提升孩子的音乐素养,相比器乐学习门槛低,更能引起孩子的兴趣.因此我在教学过程中也加入了部分声乐教学,而不止是教唱歌曲.

初中音乐唱歌课运用力度符号教学的研究

素质教育背景下,初中音乐唱歌课运用力度符号教学受到了广泛关注,它的研究开展有助于学生缓解学习压力、陶冶情操,促进学生综合发展。为此,在开展此项教学研究的时候,教师需要立足于《音乐课程标准》,结合学生学习实际,明确教学目的、深入研讨教材内容、科学选择教学方式,增添音乐唱歌课运用力度符号进行教学的趣味性,提高音乐课堂教学实效。

浅谈达尔克罗兹在小学音乐唱歌课中的应用

达尔克罗兹不支持在学生自己理解前,直接把知识灌输给学生,但教学的本质就是“教”与“学”,教师应研究知识学习和探索知识之间的关系。在体态律动中学生的动作与音乐经验来源于对一些音乐现象的探索。因此,知识与技能不是被动的,而是主动传达给学生的。

奥尔夫音条乐器在小学唱歌课的运用研究

奥尔夫音条乐器有着易于演奏性、利于合奏性等一系列特点,十分适合运用在小学音乐课堂教学中。在唱歌课中运用奥尔夫音条乐器,不仅仅能够辅助学生掌握基础演唱,还能够让学生从乐器的演奏与歌唱中表现音乐、欣赏音乐、理解音乐。本文将从注重学生参与、发挥创造潜能、感受和声特点三个方面进行运用奥尔夫音条乐器的教学活动设计,为小学音乐唱歌课中奥尔夫音条乐器的运用提供参考。

上好小学音乐唱歌课之我见

学生喜欢音乐、却不喜欢上音乐课，学生喜欢唱流行歌曲、却不愿意唱校园歌曲、教材歌曲，为了改变如此现状，应该充分调动一切可能调动的因素，把孩子们拉回到校园歌曲中来、拉回到教材歌曲中来，使每个孩子的身心从歌声中得到发展。

关于小学音乐课教学现状的思考

应该让小学艺术类课程教学回归到立国树人的正确位置上来，它担负着提高国民素质的任务，要在未来几十年内彻底改变国民总体素质，文化教育是关键，而艺术教育又在文化教育中占据着重要的一席。认真地完成国家和民族以及历史赋予民族振兴的伟大使命，是每一位从事艺术教育的工作者的头等大事。