普通高校大学生音乐学习自我效能感的培养

音乐学习自我效能感是学习自我效能感理论在音乐学习领域的具体表现,是指个体的音乐学业能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成音乐学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己音乐学习行为和学习成绩能力的一种主观判断。提高教师的自我效能感、制定合理的音乐学习目标、进行激励性评价等培养策略是提高普通高校大学生音乐学习自我效能感的有效途径。

高校大学生音乐学习自我效能感探析

根据班杜拉的理论,自我效能感具有很强的具体性,它能反映个体在具体任务领域中是否具备该能力的信念。音乐学习自我效能感就是学习自我效能感理论在音乐学习领域的具体表现,良好的音乐学习自我效能感能使大学生对音乐学习能进行自主选择并具有坚持性,面对音乐学习困难有正确的态度、行使新的学习行为、使音乐学习时的情绪状态积极正常。应正确运用班杜拉的自我效能理论指导大学生的音乐学习,使普通高校的音乐教学形成一个良性循环的局面。