浅谈《我是歌手》对大众音乐审美素养的影响

随着社会经济和电视媒体行业的迅速发展,以《我是歌手》为代表的音乐类综艺节目占满了电视荧屏,从音乐社会学的角度来看,《我是歌手》不仅是一档电视节目,更能对大众的音乐审美素养形成一定的影响。本文首先分析了《我是歌手》的节目特色,继而从审美经验、审美能力、审美情趣和审美理想四个方面分析了《我是歌手》对大众音乐审美素养的影响。

“四赏”提高小学生音乐审美素养

随着素质教育改革的深入推进,传统的音乐授课模式已经远远不能满足现代化需求,对于小学生音乐学习而言,就是不应当再局限于进行机械性地讲解或者引导学生进行模仿,让学生掌握基本的音乐知识,学会嗯哼几首歌曲,而需要从提高小学生音乐审美素养的高度探索性开发和设计音乐课程,进而全面激发学生学习音乐的主动性和创作激情,更好地体味音乐的魅力和内涵,进而不断提升自身的音乐素养和审美情趣,实现自身综合素质的全面提高和拓展。本文对如何提高小学生音乐审美素养,从"四赏"的角度予以分析和探索,以期为相关课题的探索和研究提供有益参考。

实施唱歌教学,提升学生音乐审美素养

音乐课作为学校艺术课程之一,承载着实施美育的重任。然而,在视导及平时的听课中,笔者发现有些音乐教师在唱歌教学中存在着忽视音乐本体的现象,导致课堂教学实效性低,学生的演唱缺乏艺术表现力和感染力,从而阻碍学生音乐审美素养的提高。那么,如何做到以音乐为本体进行教学,提升学生音乐审美素养呢?

同课异构,聚焦音乐“审美感知”素养

为落实“立德树人”的根本任务,培养学生的音乐学科核心素养,以“同课异构”的教学研究方式,对音乐学科以美育人的方法进行了研究,主要采用“异中求同”的比较法。最终结论是:音乐是用来育人的,我们的音乐学科必须重视学生音乐核心素养的培养和发展,并把“审美感知”素养放在首位。

试论高校图书馆音乐网络工作者的音乐素养

在音乐网络这个领域内,一个合格的、跟上新时期步伐的音乐工作者应该清楚地认识到,提高音乐素养是时代的要求,也是工作的客观需要。重视音乐素养的学习和提高,加深对音乐的理解,提高音乐综合能力,是关系到网站在未来是否适应新时期高校教育需要的大问题,也是网站在未来的竞争中生存与发展、牢固占领文化领域的重要因素。

新课程背景下音乐有效教学策略探索

音乐教学是体育学校教学的重要组成部分,它对推进整个音乐教育事业以及发展学生素质教育有着重意义。随着音乐课程标准的出台实施,音乐教育作为教育的一个分枝,作为基础教育的组成部分和必修学科,被注入了全新的教育理念。在音乐教学中应建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系,开创出一个全新的音乐课堂。

中国艺术歌曲中的情感表达与演唱技巧探析--以歌曲《望乡词》为例

艺术歌曲是通过诗歌与音乐结合共同完成艺术表现的音乐体裁。通常选用著名诗人的名作,以钢琴伴奏、独唱的形式表现歌曲,艺术歌曲具有民族性和抒情色彩,其优雅、含蓄的艺术品质成为音乐会声乐演唱必不可少的作品类别,在音乐表现上要求演唱者注意字与音的处理、艺术价值较高的钢琴伴奏与人声呼应配合,因此,艺术歌曲也成为了音乐院校声乐教学的重要内容。本文以中国艺术歌曲《望乡词》为例,旨在探索中国艺术歌曲情感表达与演唱技巧,提出学习者应了解艺术歌曲的创作背景,学会分析作品本身的语言特点和艺术特征,学习声乐演唱技巧,把握并逐步体现艺术歌曲的风格与内核,将作品的理论分析与其艺术实践形式相结合。声乐学习者应加强对中国艺术歌曲的理解,培养自身的音乐审美素养,提高演唱的能力及水平,从而传承并不断创新中国优秀的民族文化,让经典的中国艺术歌曲和中国演唱融入世界舞台。

新形势下高校美声教学创新策略

美声在国内的发展时间较短,但随着声乐艺术事业的进步,美声唱法已经成为声乐艺术领域最为重要的唱法,在高校教学中的地位也变得更为突出。美声教学对提高学生声乐实践能力、培养学生音乐审美素养有着积极的促进作用。但是,就目前的情况来看,高校美声教学在教学方法、课程设置比例、美声教师队伍建设等方面都有不足,这给新时期美声教学的发展造成极大阻碍。

音乐教学中的情感培养

音乐是情感的艺术,忽视情感的音乐教学是无法获得成功的。教师在教学过程中要以多种生动活泼的教法去拨动学生情感的琴弦,去捕捉音乐的意境,使之产生共鸣,学生的音乐审美素养就能得到全面的提高。