将流行音乐引入中学音乐教学的思考

新一轮基础教育课程改革以来,流行音乐已逐步进入了中学音乐教材。面对数量众多的流行音乐,它们对于中学音乐有着怎样的积极意义,如何正确有效地利用好这一大资源,成为了中学音乐教师需要认真思考的问题。本文从中学音乐教育中引入流行音乐的意义谈起,并对引入的目标、内容和方式,进行了初步的探讨。

对音乐教学中读一的探究

音乐教学中的“读”,是读乐谱、节奏、歌词等。教师把语文教学中“读”的模式引入音乐教学中,能够有效对音乐教学中读一的探究激发学生的学习兴趣,进而引导学生正确歌唱,特别是建立科学的歌唱概念。通过“读”对学生进行视唱、听音、节奏等训练,可以提高学生对歌曲的感受和鉴赏能力。

适时引入,音乐让英语课堂“有滋有味”

在小学英语课堂上适时引入音乐,能使得课堂教学在富有节奏感和声响中发出不一样的感知与体验,让学生都能集中注意力主动融入课堂。笔者通过"吟诵童谣,掌握语音语调"、"学唱歌曲,拓展词汇数量"和"聆听演奏,了解文化差异"等方式以美妙的音响给课堂增强活力,定能使得学生在拨动心弦的基础上获得更多的独特感受。

初中音乐教学引入流行音乐的探讨

流行音乐作为最受欢迎的音乐种类之一,将其引入到初中音乐教学中,不仅可以提高学生的审美能力,还能够激发学生的创新能力.在传统的音乐教学中,教师的授课内容往往存在局限性,只是教授一些课本上规定的知识或曲目.但是这些固定的课本知识往往不受学生的喜爱,受到现代流行音乐的影响,学生往往对流行音乐比较偏爱.在这种趋势下,教师应该改变这种传统的教学模式,加强在教学过程中对流行音乐的引入.学习音乐不能仅仅是照本宣科地学习课本的音乐知识,还要与时代接轨,符合大众的审美需求,因为音乐还是需要大家一起来欣赏,而不只是孤芳自赏.所以目前的初中音乐课堂应该引入流行音乐,以此来促进音乐课程的改革.

引入音乐优化体育课堂

在小学体育课中,引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐,是一个非常有益的教学手段。

关于初中音乐教学引入流行音乐的探究

在初中音乐教学中,引入流行音乐,一方面可以调动大家的学习热情,提升教学效果,同时还能培养学生的音乐品味,有利于学生的全面发展。对于音乐教师而言,必须对学生进行积极的引导,对流行音乐做出客观的判断和评价,从而使流行音乐能够在教学中发挥良好的教学效果。

中职学前教育专业引入奥尔夫音乐课程的研究

奥尔夫音乐教学法在学前教育专业学生教学中运用能够提高教学效果,尤其是对中职院校学前教育专业学生教学中要让学生了解,针对幼儿教学需要注意的问题,这种教学方法的运用能够提高教学的趣味性,有针对性地开展教学活动。中职院校学前专业音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的运用能够突出学生主体地位,提高学生的音乐素养,并且能够结合学生具体情况实施教学活动。本文是针对奥尔夫音乐教学法在中职院校学前专业音乐课堂教学中的运用进行分析,希望能够提出相关的策略,解决教学现状,提高教学效率和质量。

浅谈将音乐引人小学科学课

探究式学习不是小学科学课学习的唯一方式。科学课教师应该尽可能掌握多种教学方法和策略。将音乐引入科学课是科学课教学方法的一种有益尝试。从课堂结构来说,音乐可以用于导入新课、学习新课、巩固练习、布置作业等方面。

音乐在思政工作中的作用

思想政治教学不仅对学生思想品德的提升有着极为重要的作用,同时还能让学生在学习思政知识的过程中感受到我国传统美德,更好地加入到社会主义事业的建设中,如何让思想政治教学更有效果,让学生从中学到更多的知识,教学人员就需要借助各种先进的教学方法,使同学都能积极加入到思想政治的学习中去。音乐课是学生最为喜爱的课程之一,关于音乐课的拓展使用也越来越广泛,在思想政治教学中引入音乐课程,一方面可以让教学过程更精彩,激发学生的学习兴趣,另一方面也能使思想政治教学更有效果。本文的主要内容就是对音乐课程在思想政治教学中的应用分析,希望能够对音乐课程和思想政治教学研究做出贡献。

让思想品德课“活”起来

为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国实行了新课程改革。作为基础学科的思想品德课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，在教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学思想品德课改革成败的关键在教师，因此中学思想品德课教师必须更新观念、明确任务，积极投身于课程改革之中，在教学中采取灵活多样的教学方法，使思想品德课“活”起来。

将语文的根系伸向艺术的沃野

语文课程标准要求提高学生审美情趣,增强学生审美能力。然而目前很多语文教学活动局限于传授教材所涉及的知识,没有设法与其他学科互相渗透、影响,导致教学活动枯燥乏味。本文就语文教学中引入音乐、绘画、书法等艺术手段进行探讨,希冀"艺术"能成为语文课堂上的一支强劲催化剂,使语文课堂熠熠生辉。