小学音乐快乐教学的实践尝试

让快乐教学替代传统的那种枯燥、呆板的教学模式成了时代发展的必然。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,提高小学音乐教学质量。1、创设快乐的学习氛围;2、营造快乐的教学环境;3、优化设计快乐教学。行走在课改的路上,且行且思,把学生带进广阔的音乐海洋中,感受音乐的魅力,体验成功的快乐。

让幼儿享受音乐的快乐

生活是丰富的、多彩的,它可以带给我们丰富的情感,艺术是引人入胜的,它用形象的、优美的形式装扮着生活。幼儿园音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动,它可以充分发挥音乐的特点,激发幼儿想象,促进幼儿发展。音乐有益智的作用,在音乐活动中幼儿能集中注意力、发展语言、启发思维、丰富想象,能促进幼儿智力的发展;音乐有调节情绪的作用,音乐的情感性能给幼儿增加兴奋情绪的积极动力;音乐有审美的作用,能带给幼儿美的享受,好听的音乐能使幼儿情绪高涨地全身心地投入到活动中。幼儿园音乐教育渗透于幼儿的一日生活中,对幼儿的发展起着非常积极的作用。

开展多样化教学，打造快乐音乐课堂

在小学音乐教学中,教师要想让学生积极主动地投入到音乐学习中,需要根据教学内容灵活运用教学方法,让学生在学习中获得快乐的感受,在主动思考中加深对音乐知识的理解。在教学过程中,教师要对教学内容、教学方式进行综合调控,吸引学生的注意力,积极参与到教学之中。同时,还要对学生的学习进行微观引导,使他们能在快乐情绪的引导下深入学习,在欣赏、学唱等环节提高音乐综合能力,打造高效的快乐音乐课堂。

多项整合,打造快乐音乐课堂

《音乐课程标准》明确指出：“提倡学科综合”体现了基础教育课程改革的深化，体现了现代教育的发展趋势，是学科体系向学习领域的纵向伸展。实践证明，将音乐教学与音乐游戏、其他各学科、网络教育、生活实践紧密联系，多项整合，打造快乐音乐课堂，可以大大激发学生学习的兴趣，使学生受到美的熏陶，享受美的快乐。

“审美与快乐”式幼儿音乐教育方法探究

音乐教育不仅需要关注幼儿技能培养，更需要重视幼儿精神需求，才能促进幼儿身心健康发展。审美与快乐式幼儿音乐教育尊重幼儿的审美和看法，并以音乐为载体为幼儿创造快乐，分享幼儿的快乐。根据审美与快乐式教育特点，体验感悟模式和抒情表现模式教学有利于在快乐中培养儿童的审美．促进儿童身心发展。

运用声势营造七年级的快乐音乐课堂的研究

随着新一轮课程改革的而不断深入,在初中音乐教学中面向全体学生,培养学生的审美能力,促进学生的个性发展,提高学生音乐素养是教学的重要目标和任务。声势教学法能够有效激发学生的学习兴趣,同时帮助学生掌握音乐节奏和律动,是值得我们关注和研究的教学方法之一。为了能够运用声势教学营造七年级快乐课堂,本文对此教学策略展开了深度分析和研究。

创设快乐教学情境 打造音乐“快乐课堂”

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐作为具有强烈感染力的艺术形式,能够潜移默化地对人进行美的熏陶。科学、系统地开设音乐课,打造“快乐课堂”,实施快乐音乐教育,有利于丰富学生的学习生活,为学生插上快乐成长的翅膀。

乐yuè(音乐)则是乐lè(快乐)

本文着重叙述了音乐鉴赏课教学、愉快学习、知识性与趣味性的完美结合。

基于新课改理念的小学音乐游戏教学法的有效实施

游戏教学即快乐教学。在小学音乐教学中,音乐游戏的开展对学生学习兴趣的培养、学习方法的形成与学习态度的维护都具有十分积极的影响。教师应始终坚持＂快乐教学＂理念,以游戏牵引学生步入音乐世界。本文着重分析了小学音乐教学中游戏法运用的原则与策略,以供参考。

好的音乐教育到底是什么?

音乐教育在人的发展当中所体现出来的不可替代的价值就是“音乐教育应该首先是培养人,而不是培养音乐家,通过教育学习音乐,侧重的应该是音乐对人的发展”。我们应该通过音乐教育让学生从中体验快乐、体验生活,让音乐点亮孩子们的人生。

让快乐音符飘进课堂

新课程改革让我们的音乐教师对于课堂有了新的理解和诠释,懂得了音乐课堂应该是快乐的园地,不再一味让学生掌握音乐知识技能,而是运用轻松的音乐活动,从"游戏"感知入手,引发"以外观为快乐的游戏冲动",这样学生"立刻就产生模仿创造的冲动",从而主动参与音乐活动;以平等的形式,激发学生的想象,在宽松自由的环境下,更新传统沉闷的音乐课堂,在兴趣的指引下,个性地呼吸音乐,轻松地体验音乐。教师应给学生一个湛蓝广阔的天空,让在快乐的音乐课堂中轻轻松松地学习,抛掉拘束,轻装上阵。

灵活教学方法,让音乐课堂动起来

小学音乐教学是学校进行素质教育的重要学科. 如何让学生在音乐教学中快乐的掌握知识并培养各方面能力,是小学音乐教师长期研究的课题. 而灵活多样的教学方法是实现高效音乐课堂的关键, 教师要正确的引导学生, 身心愉悦的享受音乐、 理解音乐, 让音乐课堂真正的动起来, 打造快乐音乐课堂.

让学生的“音乐舞台”转起来——打造快乐音乐课堂的构思与实践

随着我国教育领域内的改革不断深化推进,音乐教育作为一种促进学生德智体美全面发展的有效手段,得到了人们越来越多的重视,成为当前教育领域内改革的一个重要的组成部分。而当前音乐教学过程中还存着很多问题,制约了课堂效果的进一步提升。本文将就当前音乐教学过程中存在的一些问题进行相关的介绍,并针对相关的问题就如何进一步打造快乐的音乐课堂提出一些具体的建议。

中学音乐课堂的快乐之我行

快乐的情绪是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的基础。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用。教师通过各种营造快乐氛围方法和手段,激发学生的学习兴趣,因材施教化难为易。从而在音乐课堂教学中培养学生的综合素养。

快乐音乐有“妙”招

大教育家孔子在《论语》中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，乐学是学习的最高境界。我们每个音乐教师的音乐教学都要力争达到这种境界。我的教学经验是：展示个人魅力、上好第一节课，运用新的教学手段教学、用创造性的“跨界组合教学”让音乐课充满乐趣和感染力。编写、补充教材，使音乐教学更加具有时代感，即契合了学生的兴趣，又引导学生触发对当下的关切。举行丰富多彩的课外活动，来加强学生的音乐实践，从而巩固了他们的音乐技能和学习兴趣。