地方高校特色音乐思政教学创新与实践——以胶东红色音乐文化为例

红色文化是高校立德树人的优质教育资源,是思政育人的重要内容之一。在创新特色“红色音乐+思政”育人模式探索中,地处胶东半岛的烟台大学具有得天独厚的地缘优势,以胶东红色音乐实地调研为基础,加强思政育人与专业教学的紧密融合,“以乐化人、以乐育人、以乐传人”,打造地方高校的特色音乐思政育人品牌。

高师音乐思政课乐团实践研究——以遵义师范学院为例

本文以遵义师范学院音乐思政课乐团实践为切入点进行实例研究,在充分认识音乐思政课乐团实践的重要意义基础上,对音乐思政课乐团实践的现状及问题进行分析,进而深入探讨优化音乐思政课乐团实践的路径。

乡土音乐元素融入中小学音乐思政教育的路径研究

将乡土音乐元素融入中小学音乐思政教育,对于提升中小学音乐教育水平至关重要,对于提升中小学生全面素质作用很大。首先,从推动思政教育入脑入心、提升乡土音乐影响力等三个方面,阐释了中小学音乐思政教育的意义。随后,从教材内容、教学资源、课题教学和社会实践等四个方面,分析了乡土音乐元素融入中小学音乐思政教育的路径。

新时代高校音乐思政教育改革新探——以《你是这样的人》为例

音乐思政教育,即以音乐为媒介的思想政治教育。在思政教育越来越受到重视的今天,音乐思政作为思政教育的新模式,正在全国各高校推广开来。在实施音乐思政教育的过程中,如何协调形式与内容的关系,直接关系到音乐思政教育的效果。而坚持形式为辅、内容主导、探讨内容与形式的革新,则是顺利开展高校音乐思政教育的前提。

广播理论节目的创新实践--以广播理论节目《青春心向党·音乐思政课》为例

做好党的创新理论宣传是新闻媒体的重要职责,把广播理论节目做得好听,让青少年易于接受,是广播理论节目制作要突破的关键点。本文以湖南广播电视台《青春心向党·音乐思政课》节目为例,阐述广播理论节目如何走出一条融政治性、思想性、艺术性为一体,通过润物细无声的方式开展思政课堂的新路径。

共青团工作视域下的音乐思政育人体系建设——以浙江水利水电学院建筑工程学院为例

社会主义发展进入新时期以来,党中央高度重视高校思政工作与大学生思政教育,在2017年2月,中共中央、国务院就印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,教育部也曾颁布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等一系列促进高校公共艺术教育发展的重要文件。思政教育与艺术教育等重要文件的发布,体现出中共中央对该项工作的重视程度以及该项工作在当前的重要性与迫切性。而高校共青团,作为党的助手和后备军,也应当时刻谨记习总书记关于青年的嘱托:“青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,是祖国的未来、民族的希望。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”深入加强对青年的政治引领,在共青团工作中将音乐教育与思政育人工作相结合,借助音乐教育的特有优势,帮助广大青年确立正确的理想、坚定的信念,实现引导大学生跟党走中国特色社会主义道路的根本任务。

音乐课程思政的价值旨归与实施路径

音乐课程思政因其交又多元的实践特性,常陷入“舍本逐末”“舍近求远”的实践误区。由此展开思考,我们可以从音乐艺术的本质与价值出发,澄明音乐课程思政的审美价值、实践价值与人文价值,并从“听”“品”“悟”三个层面探索音乐课程中渗透思政元素的有效路径。

基于马克思主义实践哲学的民族音乐育人研究

民族音乐建立在中华优秀传统文化的基础上,体现出广博多样的形态样貌和深厚的文化精髓。以马克思主义实践哲学为视域,民族音乐具有塑造中华文化特质、铸牢中华民族共同体意识、凝聚新时代中华民族精神力量的育人功能。民族音乐育人实践能够影响人的主体人格,提升其文化自信,增强中华民族认同感。民族音乐育人系统通过多维度主体的互动与对话构建,体现出多元化审美主体的发展与追求,表现出多层次感性体验的特征。民族音乐育人实践宏观上是关乎教育强国、文化传承和社会治理等方面的系统工程,微观上是具有中华文化特质的主体意识与审美经验优化整合的过程。

红色音乐融入高校思政教育的价值与路径

本研究采用文献研究、实地调查和问卷调查相结合的方法进行,旨在探讨将红色音乐融入高校思政教育的价值与路径。红色音乐在高校思政教育中具有独特的价值,可以充分展示我国革命历史、先进文化和中华民族的伟大精神。红色音乐融入高校思政教育,可以激发学生的爱国热情,提升学生的历史文化素养。在实施红色音乐融入高校思政教育的过程中,需要注意节奏和情感的呈现,注重音乐与思政教育的有机结合,采用合理的教学方式和方法。将红色音乐融入高校思政教育,能够加深学生对中华文化和革命历史的认识和了解,促进学生思想素质的全面提升。在实践中,需要注重方法的创新和价值路径的探索。

互联网+高校党建视域下的音乐课程思政实践教学研究

高校党建需要与育人相结合,从专业角度出发能够更好的发挥育人功能。本文主要探究如何利用互联网的优势使高校党建的立德树人、课程思政等育人思想更好的服务于音乐专业的实践教学,希望能够在某种程度上解决思政元素在实际教学中切入困难的问题,从而丰富新时代党建工作的方式方法,不断提升高校音乐专业教学质量,增强学生的文化自信和爱国情怀,达到高校立德树人的育人目标。

《竹笛演奏》课程教学融入思政元素的实践路径探索

高校音乐教育教学融入思政元素是落实立德树人根本任务的重要实践路径,《竹笛演奏》思政课程将课程建设目标融入课程教学过程,确保了课程目标和思想政治教育同步育人,有力提升课程思政育人能力和育人实效。教学过程中要坚决贯彻党的教育方针政策,遵循音乐专业人才培养定位与目标,培养适应音乐基础教育改革发展的师资队伍和演奏人才。掌握竹笛常用演奏技能与相关理论知识,可以使学生具备扎实的竹笛演奏能力与教学能力,树立传承民族音乐文化与弘扬民族精神的意识,进一步坚定文化自信。

试论抗战歌曲在音乐课程思政工作中的作用——以歌曲《长城谣》为例

抗战歌曲是高校音乐课程思想政治教育的一个重要组成部分,歌曲《长城谣》就是一首具有代表性的经典抗战作品。通过探讨抗战歌曲产生的历史背景,以歌曲《长城谣》的创作背景、创作者、演唱者、音乐内容、歌词内容的角度深入剖析抗战歌曲在高校音乐课程思想政治教育中的作用:促进教师自身的业务水平和思想政治素养的提升,达到教学相长;教育学生深刻铭记历史,珍惜今天幸福生活;坚定文化自信、民族自信,增强学生的爱国主义情怀;对高校学生人生观、价值观具有引导作用。让爱国情感厚植于心,对抗战歌曲的理解外化于行,担当起艺术的责任和使命。

高校音乐社团思政教育功能路径探求

课程思政和音乐教育深度融合,是课程思政在高校育人体系高质量发展的必然选择,也是属于学科融合教育的全新探索。笔者将对高校文化育人的重要性,思政教育和音乐教育的现况展开思考,试图构建起思政与音乐结合的育人架构,探索两者相结合的教育路径,进而构建起结合思政教育,音乐教学的育人模式,融合情景教学以及育人成效评价。

基于音乐思政联盟创新艺术院校思政育人工作——以西安音乐学院为例

新的时代背景下,整合全部教育资源和力量,形成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的合力,是加快推进教育现代化、抓好立德树人根本任务的重要途径。

论音乐教育在高校思政教育中的作用

高校思政教育对培养学生的价值观念及道德品质有着较为重要的作用,但是大部分学生对“说教式”的教学方法存在较明显的抵触心理,难以保证高校思政教育的整体效果,这就需要及时对教学方式进行改进,促进高校思政教育的不断发展。而音乐教育本身就具有较强的育人作用,能够帮助学生净化心灵,缓解学生的精神压力,使学生能够形成积极的人生态度。将音乐教育融入到高校思政教育中,是未来高校思政教育发展的重要方向之一。为实现音乐教育与高校思政教育的有效融合,本文就针对音乐教育在高校思政教育中的作用进行分析,探究音乐教育在高校思政教育中的应用策略,希望能为相关人员提供一些有效的参考依据。

“思政+音乐”视域下音乐院校大学生就业能力提升路径探析

针对当前音乐院校大学生就业难问题,本文尝试以“思政+音乐”为切入点,以“学生—学校”二维基础框架进行分析。学生主要从意识提高、能力提高、素养提高等方面着手,学校从氛围营造、队伍建设、课程设置、教育模式与方法等方面着眼,合力提升音乐院校大学生就业能力。

小学音乐课堂融入“课程思政”的探究

根据新课程标准的要求,小学音乐学科要发挥出更大的作用,除了提升学生的音乐素养,增强学生的音乐技能,帮助学生有效掌握音乐知识之外,还要让学生受到音乐艺术的熏陶,引发学生在精神和心理上的良好体验,起到德育的作用。特别是在课程思政的理念提出之后,小学音乐教师面临着更高的教学要求,在达到以上目标的基础上,又要实现学生思想政治素养的成长。如何做好各领域教学工作的协调,实现良好的课程思政渗透,值得广大小学音乐教师认真思考。以下将从几个不同的角度加以论述,供大家参考。

课程思政在高中音乐教学课堂中的实施

音乐作为美育的重要途径,肩负着以美育人的重要责任。在音乐课程中融入一定的思政元素有利于德育和美育更好的结合,有利于感染学生的心灵,陶冶学生的高尚品德情操以及提高学生的审美情感能力,进而帮助学生在学习音乐的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。高中学生在思想政治学习方面具备一定的能力,如果在音乐课程中融入思政元则更能够使学生有所感触。

课程思政理念下红色歌曲在高校声乐教学中的应用

以实现立德树人的根本任务为基础的“课程思政”,属于综合性的教育理念,是将各类课程的授课与思想政治教育有机地结合起来,实现学科间的协作来进行思想政治工作的新型教学方式,其本质就是将“育才”与“育德”有机地融合起来,强化对学生社会主义核心价值观念的培养与实践。“红歌”是一种与时代发展密切相关的艺术形式,它是中国共产党在漫长的革命岁月中逐渐形成并发展的,它主要是歌颂革命前辈的英雄气概,歌颂人民在生产、生活中培养出来的坚定意志和优良品质。“红色歌曲”不但具有艺术性,也具有思想性,该文从“课程思政”和“红石歌曲”的含义及其关系入手,拓宽在音乐教学中运用红色歌曲的实践途径,能够弥补艺术类课程与思想政治教育的学科鸿沟,对于提高高校音乐教学的质量和思想政治工作的成效有着十分重要的作用。

红色音乐在高校音乐专业课程思政中的作用

红色音乐是中国特色社会主义文化的重要组成部分,在党领导的革命事业中发挥了巨大的宣传号召和鼓舞作用。红色音乐在音乐专业思政课程建设中具有举足轻重的地位,红色音乐是思想政治理论教育的宝贵资源以及有效实施途径,二者同行同质、功能相同、目的契合。红色音乐所具有的审美培养、价值引导、榜样塑造、感召激励等功能,能够为音乐专业课程思政增强课程教学的感染力与说服力,提供正确价值导向。因此,高校音乐专业课程思政建设应该确立红色音乐在课程思政建设中的重要位置,深入挖掘专业课程中红色音乐思政内容,创新红色音乐思政教学研究,将红色音乐融入音乐专业课程思政,实现“三全育人”,确立正确“三观”,在润物无声中构建“大思政”育人新格局,培养德智体美劳全面发展、够担当民族复兴大任的时代新人。