音乐教育应培养“音乐的”想像力

培养学生的想像力是音乐教育的一项重要任务。但是在目前的音乐教学中,普遍存在着一个误区,那就是培养的学生的想像力侧重跨域想像力的培养,并视为音乐教育的主要任务,而非音乐教育所期待的“音乐的”想像力———同域想像力的培养。

音乐教学中应注重提高学生的审美能力

音乐教学是从培养学生美的情感出发，引导学生去鉴赏美、感受美、表现美。《新课标》明确指出：音乐课不只是向学生进行一些识谱、技能、技巧和音乐知识的传授，更重要的是要从多方面对学生进行感知、实践、审美、合作意识和审美情趣的培养，用美的音乐、美的体态、美的情境感染人，从而达到对学生音乐体验、音乐想像力的培养。在贯彻实施《新课标》的教学中，我们要千方百计地利用各种教学手段和教学方式，去改变学生已经形成的被动的、机械的思维方式，激发他们积极主动地去参与、体验音乐。

小学音乐欣赏教学之我见

音乐欣赏教学作为音乐课的重要组成部分，它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆能力，又能够丰富学生的音乐想像力，还能增加学生对情感的体验能力及音乐知觉能力，从而培养学生的音乐兴趣，开阔音乐视野。丰富情感世界。那么，如何上好音乐欣赏课？就此，我谈谈自己的一些粗略的见解与做法。

浅谈高校萨克斯管教学

一、萨克斯管的教学方法（一）以学生为主体，激发学习兴趣，让学生主动学习萨克斯管的学习是通过学生、教师与院校之间的交互作用而开展的，这种学习过程的目的是：激活和提升潜在的天才和在所有的萨克斯管学生身上或多或少存在的音乐想像力，用技艺、判断力和经验来武装学生，把这些手段用于音色的想象，并且构成有表现力的准确演奏。这种演奏可以根据书面乐谱而产生，也可以根据记忆或内心听觉而产生，也可以根据萨克斯管演奏者可利用或希望采用的众多不同风格而产生。

二十一世纪音乐教育面临的挑战——[美]本耐特·雷默在1998年沈阳国民音乐教育研讨会上的讲话

尊敬的各位领导、来宾、女士们、先生们：我绕了大半个地球不远万里来到这里，与大家共同分享我自己对新世纪所面临的挑战的思考，感到非常高兴。对你们的邀请我深感荣幸。我今天所提出的这些观点是经过深思熟虑才拿出来的。１２年前，我曾与我的同事莱尔·大卫德森在沈阳...