器乐演奏音乐感染力的培养

在器乐教学中,音乐感染力的培养一直都是极为重要的部分,只有在充分、合适的音乐感染力支持下,学生才有可能真正学好器乐。

教师音乐感染力的产生与培养探究

音乐感染力产生于想象与联想,并伴随着教师专业技能技巧的表现得以发挥.培养教师的音乐感染力应从培养挖掘音乐本体能力、培养音乐知识综合运用能力和培养教学设计能力三个要素入手,以加深学生的音乐感知,帮助学生领悟音乐情感内涵.

实习课堂上教师音乐感染力的缺失——对高职音乐教育专业课程教学的几点思考

由音乐实习教师课堂教学中音乐感染力缺失引发其三个缘由的思考,面临高度重视音乐课堂回归"音乐本体"的当下,高职院校应从音乐教法课、音乐素养课、音乐技能课三方面的教学中,促进未来音乐教师在课堂教学中的音乐感染力培养,从而引领小学生音乐素质的全面发展与提高。

如何培养器乐演奏音乐的感染力

器乐演奏是使用弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等乐器种类来完成音乐的演奏。器乐演奏,并不单单只是一门学科的教育,影响着人们对这个世界的认识程度、个人人生观念的培养和树立正确的道德观方面有着重要的作用,主要是因为器乐演奏有着很强的艺术感染力,可以使欣赏者的心灵得到净化,以委婉动听或者是慷慨激昂的乐律提高音乐的审美感受和艺术感染力。音乐是传递感情的一个有效的渠道,有效地增强音乐的艺术感染力,可以让更多的 人感受到音乐的魅力。

电影《1942》中的音符感染力

本文从电影《1942》与原著小说《温故一九四二》入手,深刻解读了20年前刘震云的《温故一九四二》与新世纪过去10余年后冯小刚的电影《1942》所带给我们的关于整个民族的历史记忆与不能不面对的过往,即"饥饿"是中国人不能忘记的历史。我们不应该忘记"饥饿所带来的苦难和绝望",中国今天的繁荣昌盛,是从那个年代一路走来的。带着这样的解读再度审视影片当中空灵高远、充满希冀的音乐,从中挖掘出影片音乐对影片当中人性美的烘托以及对观影人内心的安抚。

谈中西方行进管乐演奏艺术

管乐艺术在中西方都有着悠久的发展历史,并且受不同传统文化氛围的影响而不断演变与发展。西方的管乐演奏最初是在室内进行演奏,后来随着演奏性质的改变,逐渐由室内走向室外,由简单的坐姿演奏和站姿演奏转变为行进演奏。行进管乐是一种新兴的管乐演奏形式,由于其独特的音乐感染力,深受观众们的喜爱。

音乐在影片《唐山大地震》中的作用

冯小刚执导、徐帆和张静初等主演、王黎光任音乐主创的电影《唐山大地震》感人至深。影片除了精雕细琢、扣人心弦的故事情节外,如泣如诉、震撼心灵的背景音乐也让人潸然泪下。整个影片中的音乐基调都是一种坚强、积极向上的歌唱性音乐,巧妙地配合了故事情节的发展,与故事情节、人物心理融为一体,增强了影片的艺术感染力。

浅谈钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是音乐艺术的重要形式,它能扮演各种各样的角色,能用动听的音乐语言来表达作品的思想感情和塑造特定的音乐形象,能创造性地再现作曲家的创作意图。因此在钢琴教学中,教师既要重视学生基本功训练,还要注意对学生各方面音乐素质的培养,从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力。