多元化导向下的高校音乐教学模式发展探索——评《高校音乐教育多元化实践与发展研究》

随着社会多元化发展,高校音乐教育也在不断探索多元化的教学模式。多元化教学模式旨在通过多样化的教学方式和内容,提高学生的综合素质和能力,培养其创新精神和实践能力。由吴雅梦主编、吉林人民出版社于2023年出版的《高校音乐教育多元化实践与发展研究》一书,对多元化导向下的高校音乐教学模式进行了探索,旨在为读者提供有关多元化音乐教育的理论与实践双重视角。

多元化教育背景下高校音乐教学模式的改革与创新

国家对文化软实力越来越重视,在不断强化社会精神文明建设的同时,加大了对高校音乐教育的支持,逐渐推进音乐教学模式的不断创新以及多元化发展,旨在站在多个视角下,立足于音乐教学目标,促进教学理念、内容、形式、方法多元化发展,培养专业的音乐人才。但是在多元化教育背景下,高校音乐教学现状依然不容乐观。本文在对多元化教育背景下高校音乐教学模式的改革与创新重要性进行分析的基础之上,梳理了当前高校音乐教学现状,并结合实际情况,从教学理念多元化、教学内容多元化、教学形式多元化、教学方法多元化四个层面提出了针对性的建议。

“柯达伊”音乐教学模式在小学音乐课堂中的应用

随着新改革的深入推进,当前小学音乐教学中,越来越多教师努力尝试新理念指导下的新模式教学活动,以求激发学生的音乐学习兴趣。其中,“柯达伊”音乐教学法近年来被诸多小学音乐教学者所采用,并不断总结应用经验,挖掘其应用优势,从整体上提高了小学音乐课堂教学效率。一、“柯达伊”音乐教学模式简述“柯达伊”音乐教学模式属于二十世纪以来人们在探索实践过程中总结应用的三大音乐教学体系之一.

中职幼儿教育专业“弹、跳、唱、编”一体化音乐教学模式改革与实践探讨

强化操作型、实用型和应用型人才的培养应当是中职幼儿教育专业音乐教学的方向和目标。在教育改革新形势下,中职幼儿教育专业音乐教学应当充分聚焦幼儿基本需求,在教学改革上下功夫,在教学探索上做文章,努力使教学内容和方法更具实效性,要努力强化中职幼儿教育专业学生钢琴即兴弹奏、幼儿舞蹈表演、幼儿歌曲演唱、舞蹈游戏创编这四方面技能的培养。本文从音乐教学的特点出发,针对幼儿学前音乐教育的实际情况,提出了进行“弹、跳、唱、编”一体化音乐教学改革和发展的重要性和必要性,探索其教学活动需要遵守的基本原则,助力中职幼儿教育专业学生音乐核心素养和教学素质能力的发展提升。

构建立体式、多元化、层级型音乐教学模式——普通高校音乐选修课教改的探索与思考

在普通高校开设音乐选修课程，是当前高校实施美育教育的重要内容，而构建一个科学、先进、合理的音乐教学模式，是推动大学先进文化建设培养创新人才的需要。

医教结合背景下特殊职业教育治疗性音乐教学模式研究

"医教结合"作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径,近年来受到了特殊职业教育领域的关注。文章在"医教结合"背景下,将音乐治疗与特殊音乐教育相结合构建具有教、康双重作用的治疗性音乐教学模式,该模式包含前期评估与设计、课程实施与阶段评估及后期评价与汇报演出三个阶段,强调课程前后的评估、教学与治疗双重目标的制定,最终实现"教"与"康"的双重目标。通过对该教学模式的实践研究表明治疗性音乐教学模式对特殊儿童有效,该研究结果可为特殊职业教育领域工作的音乐治疗师、特殊音乐教师提供康复与教学模式的参考,推动医教结合理念在特殊职业教育领域中的运用与发展。

现代职业教育背景下音乐教学模式的定位与转向

音乐专业"低就业"的状况,有悖于现代职业教育要求培养"可持续的人才"、建立人力资源强国的国策。依托现代职业教育体系,深化音乐教育的改革,大力发展职业音乐教育,培养适应文化产业发展需求的"可持续的音乐人才"等,是当下音乐教学模式的准确定位和重要转向。

浅析奥尔夫音乐教学模式在学前音乐教学中的应用

开展学前音乐教学时,若想保证教学效果达到预期,必须要寻找到可行的方法,而奥尔夫教学法就是其中之一,将其予以充分利用的话可以使得儿童音乐教学的实效性大幅提升。若想使得这种教学方法能够真正发挥出效用,广大教师必须要对其秉持正确的理念,对如何加以合理应用等有清晰的认知。本文主要针对奥尔夫音乐教学模式展开分析,在此基础上寻找可行的运用之策。

以建构主义的学习理论来重新定位音乐教学模式

改革教学模式是现行教学改革成功的关键之所在,当今我国主要是受以教师为中心、学生被动接受知识的教学思想和模式统治着教学课堂。这种教学模式及不利于创新型人才的培养。建构主义的学习理论,自90年代引入我国以来,对传统的教育教学改革起到了很好的推动作用,学习和应用建构主义已是当前教育领域研究的热点问题之一。本文从建构主义的学习理论出发对于音乐的教学模式进行思考,目的在于科学、合理地应用建构主义,提高教育教学质量,促进教育教学改革。

关于构建科学合理的音乐教学模式的探讨

随着我国高等教育课程改革的加快,高校声乐教学质量有所提升,无论在声乐教学理念,还是在教学方法、教学模式方面均做出了相应改革。但改革力度不大,大部分教学理论、教学方法、教学模式和教学内容均通过传承途径获得,创新较少。本文在全面分析现行音乐教学模式存在问题的基础上提出了构建科学合理的音乐教学模式的方法,并从教学理念、教学手段、教学内容等几方面展开论述,希望其对提高我国高校音乐教学水平有所裨益。

高职学前教育专业音乐教学模式改革

一名合格的学前教育教师,必须具备良好的专业教学能力。目前,针对高职学生在音乐专业课学习中面临的诸多问题,本文就音乐课堂教学模式改革进行探究构思,目的在于让更多的音乐教育工作者互相交流、学习和思考,从而不断积累教学经验,挖掘精髓,体现专业特色,为培养出高水平的专业技能型人才做准备。

多元文化背景下的音乐教学模式——评《音乐理论基础》

音乐教师是音乐多元文化教育模式构建的直接实施者和推动者,对于多元文化音乐教学能够产生强烈的认同感。音乐教师在多元文化视域下应当充分发挥核心作用,主要表现为以下这些方面。首先,音乐教师自己要融入其他文化才能够深入理解分析多元文化,并不断丰富自己的文化底蕴。

音乐教学模式的个性与创造性发展

长期以来,在音乐教育特别是在音乐教育模式上,多沿用传统的模式,使教学理论与教学实践相脱节。音乐教学模式必须创新,这是新时期对学校音乐的基本要求。要创造、构建出新的音乐教学模式,就是要从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成新的音乐课堂教学模式。

建构主义学习理论与音乐教学模式的改革

音乐教学模式的发展是音乐教育改革的一个重要内容。传统的音乐教学模式已经不能适应新的发展要求,而建构主义学习理论对构建新的音乐教学模式有很大的启发。

对民族民间戏曲音乐教学模式的探究——评《戏曲视唱练耳教程》

《戏曲视唱练耳教程》一书为孙晓洁编著,主要从音乐学习的基础入手,强调学生学习音乐基础能力的重要性。该书从听觉训练、节奏训练和视唱等三方面进行阐释。第一,听觉是关乎音乐审美能力与感受能力。听觉训练效果应体现在能够感受乐曲中的高低起伏,体味其中的激扬或低缓,感受创作者的情感变化。

多元化教育背景下高校音乐教学模式的改革与创新

教育的不断向前发展,与社会其他因素产生着必然的联系,人们在重视教育的过程中,开始提倡教育的多元化。高校音乐教学基于多元化教育的发展理念,不断进行音乐教育的多元化思考,针对高校音乐课堂现状,在培养学生音乐素养的同时加入了音乐文化元素,并将教学模式进行了多元化的深入。教师在课堂上改变传统教学模式的不足,延伸音乐教学的多元化内容,逐渐在课堂上呈现不同的音乐风格和音乐理念,使音乐教育在不同的深度和广度上都得到了一定的发展。学生在课堂进行音乐学习是一种音乐享受过程,能够多方面思考音乐学习的途径,并能将自己的音乐知识加注更多的多元化内容,将音乐与社会发展相联系,将音乐思维贯穿于多民族音乐的学习和多元文化的音乐整体思考,在提高审美能力的同时,能够传承音乐文化。

论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略

钢琴教学在高校音乐专业中是重要的教学内容,然而长期以来,钢琴教学的模式较为固化,对于学生来说较为单调和枯燥,难以形成强烈的学习热情,导致学生在课堂上的参与效果不佳。因此,需要通过创新型的教学模式对钢琴教学进行优化,使其呈现出全新的面貌。本文首先分析了高校钢琴教学存在的一些问题,然后探讨了创新型音乐教学模式的内涵与价值,最后对其教学应用实践策略做出分析,希望能够给钢琴教师一些参考帮助。

数字多媒体时代下音乐教学模式的创新与实践

随着教学改革的逐步深入以及信息技术的发展,以多媒体技术为代表的计算机辅助教学手段逐步渗透进了当前的教学体系中,并发挥着越来越重要的作用。本文对多媒体技术在音乐教学中的应用模式进行探讨,以进一步发挥音乐教学中多媒体技术的实效性。

网络信息时代音乐教学模式改革创新策略

在网络信息时代背景下,加强音乐教学模式的改革与创新,有利于实现音乐教学方式与现代化教学方式的有机结合。传统音乐教学模式中依然存在很多不足与弊端,通过网络时代的音乐教学模式改革,可以有效对传统音乐教学中存在的问题和不足进行弥补,尽可能地提高音乐教学质量和效率。基于此,本文从信息化时代背景下音乐教学模式改革创新意义方面出发,提出在网络信息时代背景下,音乐教学模式改革创新的策略。

现代教育技术在高校音乐教学模式中的应用初探

现代教育技术具有多方面的优点。本文主要就在新型教学理念下高校音乐教学模式改革、现代教育技术在高校音乐教学模式中的应用及意义等方面进行论述。