如何提高中师学前教育专业音乐教学水平

随着我国幼儿音乐教育越来越受到家长和社会的重视,中等师范学校学前教育专业音乐教学质量和水平的提高,备受人们的关注。当前学前教育中的音乐教学还有很多问题急需解决。本文对当前中师学前教育专业音乐教学出现的问题进行了分析,在此基础上提出了见解独到的改进措施,以提高幼师音乐教学水平。

江西省农村小学音乐教学水平调查研究个案——九江市修水县黄龙乡小庄完小

小庄完小位于江西省修水县黄龙乡小庄村,是一所典型的中部农村小学。本文主要通过访谈和调查问卷的方式对小庄完小的音乐教学发展进行调查研究,发现制约其音乐教学发展的主要因素,校领导对音乐教学重视不够;音乐教学设施滞后;音乐师资建设不够规范;音乐课程设置不完善;音乐活动很少开展。针对这些制约因素,针对实际存在的不足和问题教育行政部门应转变音乐教育观念,校方应加大投入,改善农村小学的音乐教学条件,并完善教学管理制度,加强音乐师资建设,合理安排和开设音乐课,丰富课内外音乐实践活动。

小学音乐教育中教育技术的融入策略

随着科技的飞速发展,教育技术在各个学科中的融合应用成为促进学生学习的关键因素之一。而在小学音乐教育中,教育技术的融入不仅能够提升教学效果,还能够激发学生学习音乐的兴趣。本论文将探讨小学音乐教育中教育技术的融入策略,以期为提高音乐教学水平提供新的思路和方法。

奥尔夫音乐教育实践在中国的传播与本土化——评《奥尔夫音乐教育思想与实践》

伴随着社会的发展以及人们对艺术教育认识的加深,学生审美能力以及个人修养有了显著提升。纵观世界,音乐课程等艺术教育与社会文明程度有一定的关系,社会文明发展程度越高,对艺术教育越重视,对应的艺术教育水平也就越高。现实中,我国音乐教学水平仍有待提高,因此重视音乐教育是提高我国音乐教学水平的前提。

对高职声乐有效性教学的体会策略

高职院校声乐教学,对于培养专业性音乐人才具有重要作用,也是高职院校音乐教学水平的一个重要体现。对当前高职院校音乐教学改革以及声乐教学发展的形势来看,我国高职院校声乐教学水平改善明显,主要表现在以下几个方面:其一,高职院校音乐办学质量持续化提升;其二,高职院校声乐教学发展良好;其三,高职院校声乐教学的科学性内涵得以彰显。虽然,我国高职院校声乐教学不乏有许多显著的进步,但随着其逐步的发展,也暴露了一定的不足。声乐教学作为一门基础性课程,其教学活动之中所暴露的弊端势必会对学生专业化学习造成影响。