中小学音乐教师培训中民歌“即兴”教学法运用问题研究

高校在培养中小学音乐教师的过程中,呼应国家最新教育方针,探索出将民歌“即兴”创作特征运用到中小学教师的培训教学中,创立民歌“即兴”教学法,并将之运用到教学实践中,这将对培养中小学学生的创新思维有着积极意义。文章首先探讨“即兴”教学法的构成理论,在从具体操作层面探讨设置民歌“即兴”教学法的实践方案,即第一个层面“教学理念的学习”;第二个层面“能力的获取”,包括三个步骤:“把握民歌类型”、“培养对民歌曲式、调式、调性等结构的分析能力”、“培养民歌的‘即兴’编创能力”;第三个层面是“科研能力的培养”。

静心学习促成长,潜心研究共提升——合肥市小学音乐教师培训基地

2019年10月,合肥市红星路小学教育集团成功申报合肥市小学音乐教师培训基地(以下简称小音基地),正式承担合肥市小学音乐骨干教师、种子教师的培训工作。合肥市红星路小学创建于1956年,是一所办学历史悠久的老城区名校,作为全国艺术教育先进集体、合肥市艺体特色学校,学校有深厚的音乐教育底蕴、丰富的教学经验。

关于中小学音乐教师培训的思考

本文首先指出我国中小学音乐教师培训的主要模式有"国培计划"和校本培训。然后分别对这两种主要培训模式存在的问题进行了阐述,最后提出对策建议。

中小学音乐教师培训现状及创新策略探究

中小学的音乐教学在青少年的成长过程中有着极其重要的地位,通过对青少年进行音乐的教学,能够逐渐丰富他们的思想情感,促进青少年良好品质的形成,从而为青少年的身心健康发展奠定基础,而要想更好地进行中小学音乐的教学工作,加强对于音乐教师的培训必不可少。本文从中小学音乐教师培训的现状着手,探究中小学音乐教师培训的创新策略,使得音乐教师能够更好地发挥出其自身的作用。

广东省中小学音乐教师继续教育需求的调查研究——基于2016年广东省“强师工程”中小学音乐骨干教师培训项目

广东省2016年"强师工程"中小学音乐骨干教师培训项目以培养全省中小学骨干音乐教师团队为目标,以增强音乐理论修养与科研能力、提高专业技能、提升课外辅导组织能力、强化美育工作要求等为主要内容,力图让通过培训后的教师能够在本地区的艺术教学、实践等工作中起到示范与引领作用。本文以问卷调查、实地回访、电话回访等形式对参训学员的继续教育培训需求和意见进行了收集、整理,意在总结出广东省中小学音乐骨干教师继续教育培训需求情况,并对进一步满足中小学音乐教师继续教育需求提出反思与建议。

各类国外音乐考级引进带来的新考验——谈国内音乐培训教师综合教学能力的提高

本文通过阐述作者近年调研各类外国业余音乐考级在我国的进展情况,以及目前外国业余音乐考级在我国实施过程中,在师资教学方面遇到的问题,结合ABRSM英皇考级等体系的考级内容和培训方式,提出了关于提高国内音乐培训行业教师综合教学能力的四点想法。旨在整体提高培训教师能力,使社会业余音乐考级的培训更规范、更科学,普及艺术教育、提高国民素质。

小学音乐律动数字化教学的优势和应用策略

数字化教学不仅能够提供更加生动、直观的学习体验,还能够增强学生的学习兴趣和参与度,提升教学效果。小学音乐律动教学作为发展学生音乐素养的重要途径,也需要与时俱进。在小学音乐律动教学中,教师应构建数字化音乐律动教学资源库、利用数字平台开展音乐教学互动、创新数字化音乐律动教学模式、运用数字技术音乐律动开展教学评价、强化数字化教学能力提升,从而提升小学音乐律动教学的质量,促进小学音乐教学的创新发展。