试论素质教育中的音乐教师素质

本文在对中外音乐教育的历史与现状的考察分析基础上，就素质教育实施中的“音乐教学”与“音乐教育”作了全新的“诠释”，进而对中小学音乐教师的素质要求及其培养途径作了深入的探索。

新课程标准下的创新型音乐教师素质

随着《音乐课程标准》的颁布与实施,课程改革的进一步深化,对音乐教师提出了更高的要求。音乐教师需要具备创新的专业素养、创新的教育观、创新的人本学生观以及教学、科研并重的教学观,从而符合新课程标准的基本理念,适应时代赋予教师的责任。

关于高校流行音乐教师素质的思考

本文对于高校音乐老师素质要求的论述在文化和历史的宏观语境中进行,旨在强调流行音乐自身的历史和发展逻辑。笔者认为只有在这样的视野下,学生才能够更加全面的理解作为一种文化现象的流行音乐,才能在纷繁复杂的宣泄中把握某种规律性,才能领略到只有在流行音乐中才能领略到的风景。

论“孟子教学观”在当代音乐教师素质建构中的适用价值

随着时代的发展,人们对音乐教育的关注愈来愈多。当然,教育离不开教育者。音乐教师素质的高低,教学能力的强弱直接关系到音乐教学质量的优劣。因此,如何健全与提高音乐教师的素质结构已成为重要问题。我国早在原始社会早期就已存在专业或半专业从事音乐教育的职务了。

浅谈音乐教师的素质

音乐教师素质不是指个别教师的个别素质,而是指全体教师的整体素质。当前音乐教育的发展已经向我们提出了挑战,音乐教师究竟具备什么样的素质才能符合现实的需求呢?除了显见的科学技术——如电脑在教学中的应用,需要我们每一个教师都必须掌握之外,教材中的许多内容也向我们提出更高与更全面的素质要求,不仅应具备良好的民族音乐素质和坚实的音乐专业基础,还要有广博而深厚的文化功底,灵活而多变的教学方法,执着的敬业精神和教育科学研究等。做一名未来的音乐教师,要具备科学的知识结构和足以应付复杂的音乐教学内容的综合能力。要有一定的知识结构和能力结构作为从事音乐教育教学的整体素质,这样才能适应跨世纪的音乐教育科学的发展与现代音乐教育的需要。

浅谈中学音乐教学对教师素质的要求——兼论高师音乐课程设置的有关问题

新时期音乐教学对教师素质的要求是综合的,没有科学的世界观、价值观,就不能正确把握中学音乐教学的方向;没有精湛的专业技能和教学艺术就不能使学生积极主动地参与音乐教学活动;没有一种"人文精神"、"人文关怀"在中学音乐教学中的体现就不能真正实现"促进个性的和谐发展,培养合作意识、集体主义精神和乐观向上的生活态度"等目的,这就使我们不得不在教师个人素质提高方面进行思考。

论新课标对音乐教师素质和能力的新要求

世纪之交,我国新一轮基础教育课程改革正式启动.2001年6月教育部颁布了<基础教育课程改革纲要>,确定了改革目标,随后相继出台了各门课程的课程标准.……

试论提升音乐教师素质的有效途径

近年来,随着我国深化教育体制改革,加大实施素质教育的力度,音乐教学作为素质教育重要的组成部分,在素质教育的背景下日益受到人们的重视。在音乐教学过程中,音乐教师的素质的高低对音乐教学的质量起到了至关重要的作用。本文主要研究了音乐教师素质的现状,并提出了一些切实有效的提高音乐教师素质的有效对策。

教师素质对音乐教育的重要性

作为一名优秀的小学音乐教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地要求自己,不断地提高自己的专业知识和文化素养,时时更新教学理念和教学要求,高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。但是我国目前小学生音乐教师的现状,有些方面还是很令人担忧,因此我通过自身思考和所查阅资料的理解找到了提高小学音乐教师的方法。

音乐教师的综合素质提升建议

素质教育是时代潮流的主题，音乐教学更是素质教育过程中不可或缺的一部分，已经成为当今基础教育过程中所必修的课程。音乐教学的质量与音乐教师的素质水平有着最为直接的因果关系，因此，作为音乐课堂的组织与实施者，每一位音乐教师都要不断提升自身的综合素养，强化专业知识的掌握程度以及教学方式创新，以更好地适应素质教育实施过程中的各种要求。

新课程标准下中小学音乐教师专业素质构建体系研究

随着新课程标准的出台，各中小学校的音乐教育发生了一定程度的变化，对音乐教师提出了更高的要求。因此，应该加强对新课程标准下中小学音乐教师专业素质构建体系的研究。本文围绕不断丰富教师的继续教育、加强教师入职前后的培训、树立教师间的良好合作关系、在不断的评价中提升教师专业素质四个方面展开讨论，以期实现音乐教师素质不断提高的目标。

新课标对中小学音乐教师的新要求

音乐教育是对学生进行美育的重要手段,也是国民素质教育的重要组成部分,新形势下,中小学音乐教师应当提高自身素质和能力,充分发挥其在实施美育和全民素质教育中的主力军作用,本文就当前如何提高中小学音乐教师能力以适应新形势下的音乐教育提出了具体的建议。

高校音乐师资队伍建设之我见

音乐教师承担着传授音乐知识、培养音乐技能的重要任务,肩负着塑造灵魂,培养素质人才的神圣职责。近年来经过大规模扩招以后,音乐师资队伍建设已成为高校音乐院系发展的瓶颈。为此,必须提高教师队伍整体素质,这是实施音乐素质教育的关键。

农村幼儿园音乐教学的现状及对策

农村幼儿园音乐教学的现状及对策林静音乐教育对于培养幼儿灵敏的感受力，丰富的个性，高尚的审美趣味和道德情操等有着重要的作用。但目前农村（特别是经济欠发达地区的农村）幼儿园的音乐教学，由于受经济及其它一些因素的影响和制约，音乐教学还不那么令人满意，归纳起...

农村中小学音乐教学的现状及其对策

我从事中学音乐教学已有27个年头.近几年有机会在教师进修学校兼课,接触了一批又一批农村中小学教师进修学员.从教学实践和调查了解发现,当前,农村中小学音乐教学现状令人忧虑,应当引起当地教育部门和农村学校的足够重视.现在,一些农村中小学不开设音乐课,或者开不足课时,这门课的时间均被语文、数学或其它课程挤占.有的学校虽已排进了课程表,但实际并不上,而是应付检查,名存实亡.还有一些学校把音乐课视为“补缺课”,谁的课时不满就拿音乐课去填补.把音乐课放到可有可无的位置上.农村中小学很少有专门的音乐教师,即使有也是“二把刀”,大都没受过专门训练.这样的教师去教音乐,有的不识谱、不懂音乐知识,有的会弹唱不了,会唱不会弹等等,只能从收音机、电视机里听学一些流行歌曲、通俗歌曲,而且不加选择地搬到课堂。