关于高师学前音乐教育实践教学的思考

高师学前音乐教育专业主要是为幼儿园培养一线教师,使其毕业后能够直接从事幼儿教育管理工作。学前音乐教育专业的学生培养,应该以实践技能型人才培养为主旨,加强其以实用性和综合性为代表的实践能力水平。在整个教学过程中,不仅要让学生具备基本的音乐理论和专业知识,更要使他们能够掌握在幼儿教育实际工作中的实用技能与实践能力。

论陶行知的音乐教育特色

音乐教育在少年儿童的成长过程中有着重要作用。良好的音乐教育,对陶冶美好心灵,培养高尚情操,树立远大志向,逐渐形成正确的审美取向等都有着不可忽视的作用。陶行知认同康有为＂音乐学科设置＂、梁启超＂以乐育德＂、蔡元培＂五育并举＂的思想观念,同时以富有新意与极具个性的音乐实践,大胆探索,勇于追求,逐渐形成饱含鲜明特色。切合音乐教学规律的音乐教育思想,是中国近现代先进音乐教育思想的集中体现。

高师音教专业教育教学与实践课程改革探究

面对飞速发展的基础音乐教育,高师只有加大改革力度,顺应改革趋势,紧密联系实际,深入彻底地从培养目标、课程结构、课程内容等多方面进行全方位地改革,才能切实找到一条符合基础音乐教育的发展之路。笔者在高师担任音乐教育理论及实践课程教学多年,在此将以绵阳师范学院音乐与表演艺术学院为例,探究高师音乐教育专业在音乐教育教学与实践课程方面的改革策略,为培养学生具有较强的教学实践能力,培养合格的中小学音乐师资提供一个较有成效的实践案例。