民族音乐教育之“本土”论

在国民音乐教育中 ,应将本土音乐教育摆到其应有的地位上 ,并在教育机制、教材内容、教学方法等方面进行改革。为弘扬民族音乐文化 ,尤其是少数民族音乐文化 ,有必要组建一所“中国民族音乐实验大学”。

论民族音乐之本土化教育

音乐教育有专业音乐教育与非专业音乐教育之别,非专业音乐教育亦可称基础音乐教育或普通音乐教育,主要指中小学音乐教育,为国民音乐教育之一种(国民音乐教育又包括家庭音乐教育、中小学音乐教育和社会音乐教育三种)。本文分国民音乐教育和专业音乐教育两大部分进行论述,着笔讨论本土音乐在音乐教育中之地位问题,并大胆提出组建"中国民族音乐实验大学"的初步设想。

原生态音乐的时代传承——基于文化自觉的角度

中国人的生活是靠土地,传统的中国文化是土地里长出来的。原生态音乐形式的产生都是来源于祭祀、祈福、生殖繁衍、人伦教化、婚丧嫁娶等这些跟日常生活息息相关的内容,是生命对于情感宣泄表达最为直接的方式;由于这些音乐强烈的地方特色,语言、文化、地域种种自身局限,造成了原生态音乐和现代艺术观众之间的天然距离感,无法被理解自然不会被接受,更遑论共鸣和传承。文艺工作者要迫切的去思考该以何种方式唤醒民众文化自觉意识。原生态音乐的未来将何去何从?