小学音乐有效教学模式研究

作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性，追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处于低效或无效状态。那么，如何才能提高教学效率，实现有效甚至高效教学呢？本文采用调查法、实践法、观察法、文献研究法、哲学思辨法的研究方法，阐述了如何实现音乐有效教学理论和实际操作。

音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究

随着大众传播媒介的手段和形式的多样化,音乐传播的方式呈现出多元化的态势。音乐传播速度和广度的发展为中职音乐课堂的有效音乐教学提供了重要的启示。文章以音乐传播视野下进行中职有效音乐教学的必要性为基点,从而为提高中职音乐教学内容、教学方式与教学历程、教学评价与反馈的有效性提出几点建议。

幼儿园音乐教学存在的问题与有效教学策略

幼儿园音乐教学对于孩子艺术性与灵性的开发有着重要影响，并对孩子们审美能力的培养有着重要作用。我国目前的幼儿园音乐教学中存在着许多问题，幼儿园音乐老师应当通过和孩子们进行准确的互动并掌握正确的教学方法同时采取积极有效的教学策略，促进幼儿团音乐教学的顺利开展。本文从产生幼儿园音乐教学中存在的问题入手，对幼儿团音乐教学的有效教学策略进行了分析。

音乐传播视野下有效音乐教学研究

随着科技水平的不断增长,大众传媒的方式和手段也在不断地发生变化,因此在音乐的传播方式上也在不断地发生变化,传播的方式越来越趋向于多样化.结合音乐传播视野下的传播速度和广度的发展,在音乐的教学中也应该不断的总结相应的启示,为音乐的教学总结经验.这对于改进传统的教学方式,提升学生音乐欣赏的水平,提升学生音乐欣赏的质量.因此教师在教学中应该注意教学的形式和方法,以提高学生的音乐素养为基准,采用多样化的教学方法.而且教师应该抓住学生的性格特点,激发学生学习音乐的热情,提高学生学习音乐的积极性.本文将结合笔者在教学中的经验探究在音乐教学中的有效途径,为提高学生的音乐素养提出几点建议.

国外“音乐教学法”有效成分的探究与整合——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设

本文以"音乐教学法"的有效成分为主题,从所涉问题的时代背景和现实困境入手,以基本教学环节为逻辑线索,对国外具有代表性音乐教学法的"有效成分"进行探究,挖掘不同音乐教学法的最大价值、亮点及其背后的理论与思想基础,再加以重组和重构,提出有效音乐教学的整体化理论框架。由此,音乐教学就能跳出具体、表面、单一的教学法的限制,以追求有效音乐教学为主题,借鉴不同音乐教学法中的合理的核心价值,在宏观上建立起全局性的整体理论框架,对未来"中国创造"下的创新性音乐教学理论体系的建立展开初步思考,并提出动议。

音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学工作分析

随着我国国民经济的迅猛发展,人们的生活水平也在不断地提高,音乐正好满足人们的这种需求,在信息技术不断更新的今天,音乐的传播越来越快,在音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学工作如何开展,就成为很重要的研究课题,正越来越受到人们的关注。

小学音乐教学中创造性思维培养有效性的探析

小学音乐教学中，让孩子发挥创造性思维是活跃课堂的一种重要手段。笔者通过平时的教学实践总结出目前在音乐教学中创造性思维培养方面的问题以及重要性，并提出了培养创造性思维，屏弃陈旧的教学模式；发挥创造性思维，制定设置情境，启发创新；大胆表扬，鼓励创新；运用舞蹈，引导创新等三大音乐教学策略；升华创造性思维，结合通感教学等手段。

云端上的指韵调

在小学音乐教学课堂教学过程中,老师需要根据学生身心发展特点制定相应的教学方案和采取有效措施,这是顺利实现音乐课堂教学的必然要求,也是达到预期教学效果的内在要求。将创意应用到音乐课堂教学过程中,可以有效激发学生的学习热情,这是因为小学生身心发育还不成熟,表现为喜欢玩闹,喜欢游戏。在组织学生开展音乐游戏的过程中,老师可以将相关的音乐教学内容融入其中,进而实现寓教于乐,在游戏中完成相关教学任务。既能提高学生的学习趣味性,又可以达到良好的教学效果。