提高农村普通中学音乐生声乐能力的教学研究

新时期,农村普通中学的声乐教育面临严峻的挑战,同时也面临发展的契机。一般而言,农村普通中学音乐课堂教学往往是在办学条件相对匮乏的前提下进行的。在新课标的要求下,农村普通中学音乐教师要结合先进的教学思路原则,认真开展音乐演唱等教学活动,实现农村普通中学音乐生艺术修养、审美以及思想道德水平的优化提升。在这一背景下,文章着重探讨了农村普通中学声乐教学中的问题,并提出了相应的对策,以期对农村普通中学的声乐教学有所帮助。

关于高校音乐生就业的思考

在当前经济形势背景下,就业形势严峻,音乐专业学生的就业问题尤为突出。如何针对高校音乐专业学生的特点,有的放矢地进行就业指导,确定适合于他们的职业方向和目标,促进音乐专业本科生的顺利就业、充分就业及就业质量的不断提高是值得我们深思的问题。

试论英语歌曲在音乐生英语听说教学中的应用

在论述音乐生在英语听说教学方面的特点及存在的问题后,进一步阐述将英语歌曲应用到音乐生英语听说教学中的意义和运用此方法时应该把握的原则,进而提出了怎样在音乐生的英语听说教学中运用英语歌曲。最终得出结论:将音乐生的英语听说教学与英语歌曲合理地结合起来,并运用于教学实践中,可以有效地将学生所学专业与英语学习统一起来,使学生乐于听,乐于说,进而实现乐于学。

浅析教育实习中高师音乐生知识结构的弱势

通过调查福建师大、厦门大学、三明学院2005届音乐教育专业学生实习过程,围绕高师音乐生知识结构这一主题,对其弱势方面进行发掘讨论,提出自己粗浅的看法,以期对提高高师音乐生的培养质量有所帮助,并与广大同行商榷。

中职校艺术类音乐生的教学模式的研究与对策

随着新课改地不断深入,对音乐教学提出更高要求,加强对音乐专业的重视,不断促使其走向成熟和完善具有重要作用。当前中职院校中,逐渐开设艺术类音乐教学,在新课改要求下,创新音乐教学模式对促进音乐发展具有重要作用。但是中职阶段的音乐教学与其他阶段音乐教学相对比较薄弱,必须在实际教学中采取有效教学措施提高教学质量并发挥学生音乐潜能。

师范类音乐生如何建立正确的歌唱基础

随着素质教育的逐步推广,针对师范类音乐生怎样建立起正确的歌唱基础,这对培养师范类音乐生具备重要作用。本文通过自己在声乐教学过程中实践的积累,针对怎样建立正确的唱歌基础提出自己的认识与见解,也对刚走入师范院校,可是在毕业之后教授别人唱歌的师范类音乐生谈下自己的点滴体会和总结,因此本文所进行的研究具有一定的借鉴效果。

谈音乐生严重流失的原因

选择学习音乐的学生越来越多,有的为音乐而来,那是因为热爱音乐;有的为有书读而来,那是因为文化学习不好。造成音乐生严重流失的原因是多方面的,有客观上的原因,也有主观上的原因。笔者经过长期的教学实践与研究认为:家长对音乐的认识,很大程度上决定着学生对音乐的选择;音乐教师的教学态度、教学能力、教学水平和教学经验决定着音乐生的命运;学生的音乐天赋决定着学生音乐水平的高度;音乐课时影响着教学进度和教学质量,从而影响学生的学习成绩。

提高音乐生视唱水平的方法探究

提高学生的识谱能力,培养学生的乐感,是帮助学生学好音乐的关键。如何在学习的过程中不断提升视唱水平,是音乐学习过程中的重要内容。学生想要达到更高的视唱水平,必须熟悉基本乐理知识,同时注重多种学习方式的使用。文章主要对音乐生视唱练耳教学过程中整体能力的培养进行分析,希望可以起到一定的参考作用。

浅谈音乐生历史学科素养的提升

发挥学生的专业优势,激发学生的学科兴趣,促进学生专业和文化的共同成长,正是因材施教、素质教育的体现。在数年的音乐生历史教学实践中,作者认识到＂效率＂和＂兴趣＂是音乐生学好历史学科的关键,前者是应试层面的方法论,后者是素质层面的价值观。艺术素养的培养、人文素养的培养,融会贯通到教育的最初目标,其实都是关于＂人＂和＂生命＂的教育,这是真正的美的教育。

针对高考音乐生视唱练耳教学的探究

视唱是音乐高等院校招生的必考科目之一,也是检测考生的基本音乐素养和音乐潜能的重要标准.近年来江苏省音乐统考对考生的视唱水平不断提高,许多单招院校招生甚至只考视唱和主试两门科目.对于考生来讲视唱的地位举足轻重.

社会支持在中学音乐生学习动机与学习倦怠中的中介作用

该项研究选取了462名音乐专业的中学生为研究对象,考察了他们在学习动机、社会支持与学习倦怠之间的关系。研究结果表明中学音乐生学习动机、社会支持和学习倦怠三者之间,两两显著相关;此外,在学习动机和学习倦怠之间,社会支持呈现部分中介效应,也为中学生在音乐中产生了学习动机。研究的最后为音乐专业中学生的心理教学和辅导给出了建议。

中学音乐生学业自我效能感、教养方式与学习投入的关系

为了探讨中学音乐生的学习投入问题及其与有关因素间的联系,文章主要以学业投入量表探查中学音乐生的学习投入状态,并辅以学业自我效能感问卷、简式父母教养方式问卷等调查为工具,考察了中学音乐生在此三者间的相互关联。中学音乐生学业自我效能感、教养方式与学习投入程度之间有显著相关,且情感温暖的教养方式在学业自我效能感和学习投入之间呈现部分中介效应。以此,研究对中学音乐生的心理教学和干预提出了一些路径。

“核心素养”背景下音乐生本课堂形态的意义

何谓课堂形态？课堂形态是指课堂教学的动态过程，主要依托情景导入、自主体验、合作探究、展示交流、矫正反馈、激励评价等基本环节来构建。课堂形态不能复制，也不易模仿，更难以还原，它体现了课堂活动的创造性、独特性和生成性。

中学音乐生学习投入的相关因素研究

文章选取395名中学音乐生为研究对象,以生命意义感量表、学业自我效能感问卷、学习投入问卷为工具,考察了中学音乐生在三者之间的相互关系。结果表明中学音乐生学业自我效能感、学业自我效能感和学习投入之间有显著相关,且学业自我效能感在学业自我效能感和学习投入之间呈现完全中介效应。研究最后对中学音乐生的心理教学和疏导提出了建议。

高师音乐专业学生职业素质调查研究

在浙江省开展调研,分析了在观念、现实和区域上存在的三大矛盾,从人才培养的角度,提出了通过整体化设计、个性化设计和结合化设计来提高高师音乐专业学生职业素质、解决就业难问题的可操作性建议。

混生音乐族性的美学分析(导论)

混生音乐即跨文化杂交音乐,可分双源混生、多源混生/一度混生和再度混生等类型,因此混生音乐的族性很复杂。其族性混杂,却往往归属某一来源族体。对此,极少有人关注。在混生音乐创作上,存在族性体现缺乏感性效果的现象。今天进行非遗保护、中华民族优秀传统文化复兴,需要从美学上分析各种混生音乐族性及其相关问题。

“取韵”类新音乐混生样态与族性的美学分析——以《牧童短笛》为例

新音乐之“取韵”类型的混生样态及其体现的族性自有特点。《牧童短笛》五声曲调虽然没有具体母本对应,却具有中国风格;而乐器、曲式、和声、复调等均体现西方古典艺术音乐特点。它跟新音乐整体一样,体现了20世纪上叶走中西结合道路的新局内观、局内感和复杂的局内情,也即体现了新中华民族的族性。这种族性不同于传统炎黄子孙的族性,也不同于西方人的族性;虽然杂糅了中西音乐文化,却在整体上超越二者的原生族体,体现了“新文化”“新音乐”建构的新感性新心性。

浅议高师音乐学专业学生“试教消极态度”的原因及对策

新课程标准下中小学音乐教师的培养,是教学改革实施与成功的关键环节。当前,部分普通高师音乐生在教师教育技能“试教”过程中表现出“畏惧、不积极”等消极态度,影响了其自身教学能力水平的提高。其中教学关系定位不准、知识结构不健全、音乐能力水平弱是原因所在。解决对策为确立“教”与“学”双边关系,突出音乐生主体地位,提倡学科综合理解多种文化,加强音乐专业双基教学,让音乐生“学得好”进而“教得好”。

关于西北贫困地区音乐艺术生培养的几点建议

音乐艺术生作为高中学生的一个特殊群体,他们经历了更多的生活体验,承担着更大的学习压力。西北贫困地区音乐艺术生在受到地域限制、资源制约、平台建设不足的条件下,其专业学习面临着诸多困难,针对这种情况,本文从音乐艺术生的选拔、兴趣培养、心理辅导、专业素质、文化素养、实践锻炼等方面深入探讨。

《海上钢琴师》:将音乐寓于生命之中的1900

本文主要通过对电影主人公1900的与生俱来的钢琴演奏技能进行欣赏和分析,感受他那上天所赐、无师自通的钢琴演奏技能的感染力,深切体会主人公1900演奏的天籁之音和电影情节、场景的转换和主人公的心境环环相扣。用生命在演奏音乐,用音乐来演绎生命。