音乐的内容与形式的关系

关于音乐的形式和内容是否同一个东西的争论,是从1979年广州会议上讨论汉斯立克的美学思想开始的,那时,争论焦点在于音乐是否现实生活的反映方面。从1985年漳州会议以来,争论焦点好像已转向怎样理解辩证唯物论对于音乐美学研究的指导方面了。 “形式就是内容”和“同一个东西即内容,作为发展了的形式”

就音乐的内容与形式的相互关系问题答费邓洪同志

费邓洪同志发表《关于音乐的内容和形式是一个东西的质疑——与王宁一同志商榷》(载于《中国音乐学》1987年第4期,以下简称费文,拙文《简论音乐的内容和形式的相互关系——兼对某些成说的质疑》,发表于《中国音乐学》1986年第2期)一文,读后感到十分高兴。对于这样一个古老而又陈旧的题目,居然有人愿意不顾疲倦地认真对待,这已足够令人感激。门庭冷落的音乐美学界,

简论音乐的内容与形式的相互关系——兼对某些成说的质疑

音乐的内容和形式是一对统摄全局的浩大范畴。如果深入展开,必然涉及音乐本体内部构成的全部问题,而为着反映这个本体的真实存在,又必须把它放到整个系统环境中去加以考察,这显然是笔者力难胜任的,也是一篇文章难以作到的。本文的宗旨只着眼于论证这对范畴的相互关系,并且只是为了“关系”才旁涉其它。即使如此。

谈音乐形式与内容的关系

音乐作为客观实体,必然有其存在的方式,这就是音乐形式,包括外在形式,如声乐、器乐、与内在形式、如音乐语言、主题、形式结构等。音乐的内容是作曲家企图通过音乐媒介传给听众感知的具体音乐信息。 音乐形式与内容的关系、历来音乐美学家都极重视,争论也极为激烈,还形成了音乐的形式美学与内容美学两大流派。前者认为音乐形式就是音乐本身:后者认为内容是第一性的,形式完全从属于内容。如何正确理解音乐形式与内容的关系是本文所要探讨的课题。

黑格尔的情感论音乐美学及其对欧洲19世纪浪漫主义音乐的影响

本文以辨证唯物主义哲学现为指导，分析了黑格尔音乐美学理论的哲学基础、社会背景、历史根源与19世纪浪漫主义音乐家的理论观点、音乐作品的关系，得出了黑格尔的情感论音乐美学是唯心主义哲学和浪漫主义艺术现在音乐美学领域的具体化，黑格尔是浪漫主义理论的奠基人的结论。在指出黑格尔理论的局限性的同时，对其理论价值给予了充分肯定。

“内容”与“形式”问题的梳理——兼再谈音乐美学研究中的方法论问题

音乐的“内容”与“形式”问题始终是音乐美学中的核心问题。自嵇康的诘难到形式自律论、符号学、释义学在音乐美学中的运用等等，均是围绕着这一核心展开的。围绕着它的争论可以说贯穿在音乐美学思想发展的历史全程中。但随着研究的深入，这一问题非但没有走向清晰与解决...

普通中小学音乐教育观念淡漠成因初探

普通中小学音乐教育观念淡漠成因初探杨殿虎普通中小学音乐教育，是普通中小学美育的重要组成部分，是全面发展教育中的有机构成内容，它的根本任务和目标，就是培养全面发展的人才。然而，“加强普通中小学音乐教育”的呼声不绝于耳，“不重视普通中小学音乐教育”的现实...