福建省音乐统考制度现存问题及反思

福建省音乐统考是福建省音乐类艺考生必须参与的一项音乐专业考试,只有通过省统考分数线的艺考生才能够有机会继续角逐省内外各类音乐高校的入场券。因此,福建省音乐统考影响着福建省音乐人才的选拔和福建省音乐事业的未来发展。如何建立一套公平规范科学合理的统考制度已经成为各个省市摸索和探讨的一个焦点。学生将尝试从局内人和局外人的双重身份对福建省音乐统考制度存在的问题进行分析。

器乐考试伴奏问题刍议——以江苏省音乐专业统考为例

许自带伴奏参加音乐专业高考器乐科目考试,是江苏省普通高校招生音乐专业统考的一项特别规定。基于器乐演奏和考试特点的这一规定和做法,有别于专业音乐院校的器乐人才选拔方式,有益于考生综合演奏水平的发挥,有利于评委对考生综合表演能力的考评。由于部分考生或伴奏人员对考试性质、考试要求及相关考试环境要素的误解误识,在器乐考试伴奏中＂喧宾夺主＂、＂重形轻质＂等问题时有出现。基于器乐考试的考评工作实际,本文对器乐考场内常见伴奏问题进行了简要梳理,析其因,明其果,指出认识误区,提出改进建议,对器乐考生改善演奏质量,提高考试成绩,展现音乐才能有所裨益。

“广东省普通高考音乐术科统考:组考理论与实践”研究总结

广东省普通高考音乐术科统考的组考工作是广东省音乐术科考试改革的重要内容和研究课题。实践证明,分权与制衡机制、单项参与机制、信息阻隔机制、主观倾向弱化机制、全程监控机制、人性关怀机制,是维护音乐术科考试公平公正及效果的正义性、推进"阳光工程"的重要的和有效的制度保障,是使音乐术科统考赢得良好社会认同和社会声誉的创新之举。

湖南省音乐类艺术统考考生反应的调查与思考

湖南省普通高校音乐专业招生考试已形成良好的机制,但其现行考试办法与过程管理的社会反响怎样,业界关注不够。本文从考生的角度审视湖南省音乐类艺术统考,对2015年湖南参考考生进行抽样调查。调查显示,考生对现行湖南省音乐类艺术统考总体上是认同的,但对考试总分设定、拉幕考试实施及通俗唱法考试评价不一。对于这些分歧,考试主管部门应认真研究,科学设定、适当提高湖南省音乐类艺术统考总分,综合考虑音乐专业考试的"公正性"和"特殊性",有计划地分步实施通俗(流行)唱法考试。

特大喜报:江苏省2021年音乐统考状元花落琴星

热烈祝贺琴星学员郭紫芊以总分244的成绩,从全省6000多名考生中脱颖而出!郭紫芊,18岁,就读于南京九中,在琴星学琴14年,荣获江苏省2021年音乐统考器乐类状元。2007年,4岁的郭紫芊进入琴星学琴,所有的"第一次"都是成长和挑战,优美的弹琴手势,所弹的每一个音符,都是琴星老师手把手教出来的。琴星见证了紫芊的成长。

内蒙古音乐招生考试的发展历程与比较研究

音乐招生考试是音乐类学生高考的有机组成部分,考试的内容、命题质量、考试方式和组织管理等,直接关系到音乐人才培养的质量和趋向,因此也备受社会关注。纵观音乐招生考试的历史,经历了一个从无到有、从量变到质变快速发展的过程,这种可喜的变化,为音乐人才的培养奠定了坚实的基础。笔者作为六届自治区音乐统考专家评委,通过亲身经历与感受,以及采用学生调查问卷的形式,对考生在音乐统考内容、成绩比例构成、专业学习经历等方面的情况进行系统的梳理和分析,包括各类培训机构教学培训情况,在较为全面的收集第一手材料的基础上,对内蒙古自治区音乐统考进行了比较研究,旨在为音乐统考提供一些建议。

浅谈如何应对江苏音乐高考

众所周知，音乐类高考的文化分数线较低，这就使得越来越多的高考生加入到了音乐高考的队伍中。但随着音乐考生队伍的不断壮大，音乐高考的竞争也变得愈演愈烈，不知不觉中，音乐高考已经由当初的“捷径”变成了如今的“千军万马过独木桥”。那么我们该如何才能在“千军万马中”脱颖而出，顺利取得音乐高考的成功呢？本文通过对江苏省音乐类专业统考的分析，提出了一些较为实用的应试技巧。

新疆师范大学艺术类招生考试服务平台的设计与开发

为提高新疆师范大学承办新疆维吾尔自治区的美术类统考和音乐类统考,以及近26所其他院校艺术类专业来新疆设点开展艺术类专业测试管理的信息化工作水平、提高承接业务工作的效率,加大三类类型考试的报名数据互通、汇总,消除各个考试的信息独立,提升大学、广大考生及考生家长的服务能力;建设成标准的、一体的、流程的的新疆师范大学艺术类招生考试服务平台.