一位大学音乐教师的教育叙事践行——《音乐教育自传》读后

教育叙事是近年来教育研究的一个热点,它是一种＂自下而上＂的微观研究,其中也蕴含着一定的教育理论。叙事是＂个体乃至人类的一种知识组织方式和基本的思想模式。通过描述个体生活以及对个体生活故事进行解构和重构,叙事研究获得了对个体行为与经验的解释性理解,发现了隐匿于个体日常生活中的意义＂。叙事包含着＂事件＂、＂叙述者＂、＂叙述＂三个因素。＂事件＂是发生的事情,是客体;＂叙述者＂是主体;＂叙述＂是联结主体与客体的行为。

音乐激活自传体记忆量表的修订及大学生群体中的信效度检验

目的对BLAIS-ROCHETTEC等编制的音乐激活自传体记忆量表(music evoked memory orientation scale,MEMOS)进行修订,在大学生群体中检验修订问卷的信效度。方法使用修订后的音乐激活自传体记忆量表对1 139名大学生进行测验,并对数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析。结果修订后的音乐激活自传体记忆量表包含3个因子,分别为记忆体验因子、记忆认知因子及社会情绪因子,具有良好的项目区分度。探索性因素分析发现3个因子达到70%的解释率,模型拟合度较好,内部一致性系数为0.860,各维度的α系数在0.562~0.856之间,说明量表信效度良好。结论 MEMOS的信效度达到心理测量学要求,可以作为由音乐激活自传体记忆的测量工具。

《无声的音乐：波切利自传》

许多观众都被盲人男高音歌唱家波切利的嗓音所征服．其实在这种征服背后蕴含更深的是人们对波切利身世以及作为失明者获得巨大成功的敬意与感慨。本书是波切利撰写的自传，向人们提供了认识真正的波切利的途径，波切利出生在托斯卡纳美丽的山谷之间，小时候有一双漂亮的蓝色眼睛，然而，十二岁时一场球赛中的意外受伤夺去了他的光明，

叙述学视角下的马勒早期交响曲研究——兼及“实在”与“可能世界”的阐释

晚期浪漫派作曲家马勒的早期交响曲创作于19世纪末,这是一个交响观念扩展和形式延伸的时期,也是作曲家独立音乐叙事的开端。马勒提出了“用交响曲创造一个世界”的观点,他在音乐中创造的“世界”,是一个与实在世界相关的“可能世界”,并通过它完成了音乐自传。马勒音乐的复杂性在于它背离了原始初衷,语言叙述完成了自身意义,通过异质话语和不同话题的插入,交响曲成就了自身并将音乐语言引向了现代主义。